《请帮我一下吧》教学设计及反思 教材分析 《请帮我一下吧》一课旨在帮助学生“掌握自身生活所必需的基本知识和基本技能”“养成基本的文明行为习惯”。让学生知道生活中会有困难，遇到困难不退缩。同时体验克服困难取得成功的乐趣。树立积极向上的生活态度，保持良好的心态。本课体现了《课程标准》中“愉快、积极地生活”所反映的“有应对挑战的信心与勇气”第8条“学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。”“负责任、有爱心的生活”所反映的“学会做事，学会关心”中的第3条“关心他人，友爱同伴，乐于分享与合作”。“动手动脑、有创意地生活”所反映的“勤于思考，学习探究”中的第8条“能对问题提出自己的想法与看法。”和第10条“在成人的帮助下，能总结、提升获得的经验或信息。” 学生情况分析 一年级的学生的从心理特点与认知程度来看，独立性相对较差，他们在家中备受宠爱，很多家长对孩子的生活、学习等事务都一手包办。导致孩子在遇到困难时依赖心太强，缺乏主动解决问题的意识与能力。他们在求助问题上，往往过度依赖，什么事都要别人帮，或是顾虑担心，不愿意、不敢向别人求助。课堂上，我们要引导学生分辨需要求助的情境，同时能在遇到困难时寻求有效的解决方法，更好地适应社会生活。并且学会当别人遇到困难时，适当地给予帮助，共建和谐社会，享受生命的美好与温暖。明白生活有爱才有温度。 教学目标 1．培养学生在生活中互相关心、互相帮助的行为习惯。 2．通过共情感受他人的困难，同情别人、关心别人。 3．有帮助他人的实际行动，从中体会给予别人帮助获得快乐的感受，并掌握力所能及的帮助他人的方法。 4.通过情境故事、行为辨析等方法，分辨和判断困难的程度，对自己力所能及的困难去自己克服，对于能力意外的或存在危险的困难主动寻求帮助。 教学重点与难点 教学重点: 1）懂得区分什么是困难，在遇到困难时，主动向他人求助。 2）掌握基本的求助技能。 3）遇到困难不慌张，保持头脑冷静，可以分析困难，有向外求助的意识。 教学难点：求助的基本技能。 1）锻炼其求助技能 教学难点： 教学策略 游戏导入法和相关主题的乐曲分享法，与联系生活教学策略互相配合，通过教学活动直接或间接地反映生活或通过对生活的模拟以实现学生知识技能的有效掌握、智力能力的培养和个性发展的策略。 教学过程 活动1 情境引入知困难 1、今天这节课，老师把全班每六人分成了一小组，课上哪小组同学表现积极、发言响亮，老师就给这一小组在星星榜上贴一颗红色五角星。最终得到红色五角星最多的小组将获得老师的神秘礼物。现在，我先把这个星星榜展示在黑板上。 教师在讲台上着急翻找，露出慌张。“哎呀，老师忘带胶带了…” 看吧，老师课前准备不充分，想贴星星榜就遇到困难了。多亏有这么多乐于助人的同学，帮我解决了困难。老师非常感谢大家。我决定，把第一颗五角星奖励给刚才帮助我的第二小组的全体同学。 活动2 七嘴八舌话困难 1、说一说 老师这儿有一组图片，请你们说一说这些小朋友他们遇到了什么困难？ 学生自主选择图片说一说。 师：这些困难分别是小朋友在学习、生活、游戏中遇到的困难，看来困难在我们身边随处都有。 板贴：大家都会有困难。 2、找一找 请大家打开记忆的闸门，一起来回想一下：你曾经遇到过哪些困难？当时的心情、感受怎样？ 学生畅谈。 这么多同学都说出了自己曾经遇到的困难，看来，困难真的是无处不在。 2、老师今天给大家带来了一位新伙伴———小叮当，今天小叮当遇到麻烦的事情了。 播放寻物启事。 小叮当的借书卡丢了，他可着急了。 3、我们再来看：你知道小淘气同学遇到什么问题了吗？图片显示 小淘气上学忘记红领巾了。 看来同学们在校园经常会遇到困难。 设计意图：通过课堂上看似 ... ...
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