《中国历史》第七单元第14课 社会各界的救亡图存运动 一、课标要求 知道列强侵略对中国社会的影响；概述晚清时期中国人民反抗外来侵略的斗争事迹；知道社会各阶级未挽救民族危亡所做的努力及存在的局限性。 二、教材分析 从整体的单元架构来看，本课是第七单元“晚清时期的民族危机与救亡图存”中继“列强的侵略与中国人民的抗争”后的又一重要内容，其产生的背景与民族危机的加深一脉相承，其失败的结局又推动了进一步的民主革命，体现了本单元侵略-抗争的历史线索。从本课的内容编排来看，本课内容按照历史发展的逻辑线索，分别介绍不同历史时期不同阶级的救亡图存运动，共分为3个子目，分为“太平天国运动”“洋务运动”“戊戌变法”。其将近代中国救亡图存的历史使命体现于社会各阶层的斗争中，完整体现了农民阶级、地主阶级以及民族资产阶级的努力与最终悲壮的历史命运，渲染出了一幅万众齐心救亡图存的宏伟史图，体现了历史发展的整体性和连续性，在呈现其历史价值的同时也蕴含着对挽救民族危机出路探索的进一步思考。 四、学情分析 本节课面向青岛艺术学校的学生。在知识基础上，通过此前的学习，学生对中国内忧外患的时局已有初步了解，也对中国从“传统”走向“近代”的历史命题有所认识；同时学生在网上有可能接触到与本课内容有关的人或事，但对其理解显然缺乏深入的认识，需要教师通过创设典型情境，将本课有关的人物及其思想、历史地位与价值巧妙呈现。在认知方式上，该班的学生对感性的事物感兴趣，思维跳跃，理性思维有待加强，问题分析能力和历史理解能力有待提高。如对于各阶级救亡图存的艰难曲折及历史意义，很难形成全面的认识和深刻的理解，需要教师对其进行引导和解释。在性格态度及专业特点上，该班的学生有独立思想，课堂氛围活跃，对事物共情共感的能力较强，教师可通过情境创等方式激发学生学习兴趣，发挥学生的主体性地位，加深学生对历史的感知与理解。 五、教学目标 1.知识与能力:认识太平天国运动兴起的背景以及其两个纲领性文件的内容；掌握洋务运动的内容；了解百日维新的主要内容；掌握三次救亡图存运动的历史作用。 2.过程与方法: 通过史料，分析不同阶级救亡图存的途径和目的，掌握信息提取的一般规律及阐释历史的方法；通过对不同阶级革命运动不同视角的评述，学会在特定的历史条件下分析和评价历史，逐步形成辩证地看待历史事物的视角。 3.情感态度与价值观:认识不同阶级在近代化探索中的地位和价值，感受近代中国救亡图存之路的复杂和曲折，体悟各阶级为摆脱民族危机而勇于献身的爱国精神；逐步树立为新时代中国特色社会主义建设的伟大理想。 六、重点难点 依据课程标准及教材内容，将本课重点确定为：太平天国运动、洋务运动及戊戌变法的内容。突出方法为：通过情景剧的形式创设历史情境；同时呈现文字和图片材料，帮助学生理解、记忆。 依据学情将本课难点定为：太平天国运动、洋务运动及戊戌变法的曲折性及历史意义。突破方法为：教师利用多媒体等教学手段，创设历史情境，启发学生思考，并通过师生与生生间的对话对这一部分知识做分析。 七、教学方法 借助多媒体教学手段，以讲授法为主，辅以谈话法、探究法、情境创设法等多种方式。具体方法将在教学过程中做具体阐释。 八、教学过程 （一）导入新课 教师：讲述“东风打到西风”的故事从而介绍江南造船厂这一百年企业的成就，引出洋务运动。近代中国遭受西方多次殖民侵略，主权丧失，民族危机逐步加深。在黑暗沉沦的历史背景下，在爱国精神的鼓舞下，上至地主阶级下至农民阶级都为救亡图存做出了艰苦卓绝的探索。以此导出本课的主题———社会各界的救亡图存运动。 【设计意图】：通过贴近学生生活的当代企业导入，拉近学生与历史的 ... ...
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