1.昼夜的形成 1.日复一日，太阳（ ）升（ ）落；年复一年，季节不停（ ）。我们不断地经历着昼夜的（ ），经历着四季的（ ）。 2.日月星辰每天（ ）升（ ）落。太阳升起就是（ ），落下就是（ ），白天和黑夜交替出现。 3.地球自转时围绕着一条假想的轴，人们称之为（ ）。 4.有些不容易直接观察到的现象，可以通过（ ）进行研究。当不同的假设似乎都能成立的时候，应该改变一下研究的（ ）和（ ），从更多更广的方面去思考。 5.很久以前，人们认为太阳的东升西落是由于太阳围绕地球转动发生的，于是有人提出了“（ ）”。16世纪初，（ ）天文学家（ ）经过长期的观测、研究，发现“（ ）”是错误的。提出了一种全新的宇宙理论———（ ）。哥白尼认为，处于宇宙中心的不是地球，地球和别的行星一起绕（ ）运转，只有（ ）绕地球运转。 6.地球像陀螺一样不停地绕着（ ）自转，自转的方向是（ ），自转一周的时间大约是（ ）小时。 7.地球是个不透明的（ ），太阳只能照亮地球的一半，朝向太阳的那面是（ ），背对太阳的那面是（ ）。地球（ ）围绕（ ）自转，形成了昼夜交替现象。 8.天空中的星辰交替出现，是由于地球在不断地转动。（ ） 9.地轴是真实存在的，它的两端分别是地球的南极点和北极点。（ ） 10.山东和新疆的小朋友可以同时看到日出，又同时看到日落。（ ） 11.在同一天中，上海和乌鲁木齐哪个城市先被太阳照到？ 答： 12.实验探究 （一）探究地球的运动 我的假设：天体东升西落是地球自转引起的 实验方法：（1）一名学生手举着太阳模型，另一名学生坐在转椅上，面向太阳模型。（2）坐在转椅上的学生假定自己是地球，自己的左边是东，右边是西。然后分别缓慢地进行顺时针旋转(自东向西）和逆时针旋转(自西向东），同时观察“太阳”在视野中的运动情况。把实验中观察到的现象记录下来。 实验现象：当“地球”自东向西转动时，看到“太阳”（ ）升（ ）落；当“地球”自西向东转动时，看到“太阳”（ ）升（ ）落。 讨论：1.我们怎样转动时，才能看到“太阳”东升西落？ 答：当“我们”（ ）转动时，才能看到“太阳”东升西落。 2.由此我们能得出什么结论？ 答：太阳东升西落是由于地球（ ）自转形成的 （二）模拟昼夜的形成 我的假设：昼夜交替现象是地球自转形成的。 实验方法：(1）在地球仪上确定一点，粘上橡皮泥做的小人。用手电筒模拟太阳光照射地球仪，使地球仪被照亮一半，观察地球仪上的明暗区域。（2)将地球仪自西向东缓慢转动，观察橡皮泥小人所在位置是否出现“昼夜”交替现象，将实验现象记录下来。 实验现象：地球仪转动时，橡皮泥小人所在的位置出现了“昼夜”交替现象。 讨论：实验现象说明了什么？推想自然界中昼夜交替现象出现的原因。 答：实现现象说明了昼夜交替现象是地球（ ）形成的。地球是个不透明的（ ），太阳只能照亮地球的一半，朝向太阳的那面是（ ），背对太阳的那面是（ ）。地球自西向东围绕地轴自转，形成了昼夜交替现象。 2.地球、月球和太阳 1.“地球大，月球小，（ ）带着（ ）跑。绕着（ ）转呀转，一年一年停不了。” 2.太阳的赤道直径为（ ）千米；（ ）的赤道直径为（ ）千米，月球的赤道直径为（ ）千米，从大到小依次为（ ）、（ ）、（ ）。 3.太阳是一颗（ ），地球是一颗（ ），月球是地球的（ ）。 4.地球围绕着地轴自转的同时，也在（ ）围绕（ ）公转，公转一周的时间是（ ），地球公转时地轴一直指向（ ）附近。 5.月球（ ）围绕地球公转，同时也在（ ）。月球的公转周期大约是（ ），自转周期和公转周期大致相同，所以月球总是一面朝向（ ），我们看不到月球的（ ）。 6.英国科学家（ ）经过研究发现：地球表面和地球周围的物体，都受到地球的吸引力，这个力叫 ... ...
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