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课件网) 第2单元 比和比例 第3课时 比例的意义 学习目标 1.利用不同规格国旗的典型事例，经历求比值，认识比例的过程。（重点） 2.了解比例的实际意义，会判断两个比能否组成比例。（难点） 3.体会国旗中隐含的数学规律，丰富关于国旗的知识，培养爱国旗、爱祖国的情感。 情境导入 中华人民共和国国旗是五星红旗，是中华人民共和国的象征和标志。 同学们，我国的国旗是什么？ 探索新知 国旗的通用规格有五种： （1）长288cm，宽192cm; （2）长240cm，宽160cm; （3）长192cm，宽128cm; （4）长144cm，宽96cm; （5）长96cm，宽64cm。 探索新知 下面是我国的国旗，求出国旗长和宽的比值。(教材P15 例1） 96cm 64cm 探索新知 96 ∶64= 3 2 = 你能说出国旗宽和长的比值吗？ 国旗的宽和长的比值是 。 探索新知 任选两种规格的国旗，分别求出长和宽或宽和长的比值。(教材P16 例2） 你发现了什么？ 国旗的规格不一样，但是长和宽的比值都相等。 探索新知 240 ∶160与144 ∶96的比值相等，我们就可以把比值相等的两个比写成下面的形式。 240 ∶ 160=144 ∶96 或 = 表示两个比相等的式子叫做比例。 判断两个比能不能组成比例，要看它们的比值是不是相等。 1.(教材P16 练一练 第1题) 随堂小练 判断下面哪组中的两个比可以组成比例。 （1）7 ∶3 和21∶9 （2）0.5∶24和1.5∶3.6 21∶9 =7∶3, 可以组成比例。 0.5 ∶ 24 = 1∶48, 1.5 ∶ 3.6 =5∶12, 1∶48≠5∶12,不可以组成比例。 随堂小练 判断下面哪组中的两个比可以组成比例。 （3）8 ∶6和 ∶ （4） ∶ 和 ∶ 8 ∶ 6 =4∶3, ∶ =2∶9, 4∶3 ≠ 2∶9, 不可以组成比例。 可以组成比例。 随堂小练 2袋大米重16千克，5袋同样的大米重40千克。分别求出大米质量和 袋数的比值，并判断它们能否组成比例。 16:2 =8 40:5=8 能组成比例。 2.(教材P16 练一练 第2题) 随堂小练 3.(教材P16 练一练 第3题) （1）写出两个比值都是7的比，并组成比例。 （2）写出两个比值都是 的比，并组成比例。 （3）写出两个比值都是1.5的比，并组成比例。 如7：1=7 ，14：2 =7， 组成比例 7：1=14：2 如1：3= ，2：6 = ，组成比例 1：3=2：6 如3：2=1.5 ，4.5：3=1.5 ，组成比例 3：2=4.5：3 当堂检测 1.用1，3和 再添上一个数组成一个比例。 例如： 可以添的数是 你还可以添上其他的数吗？ 1：3=： 当堂检测 2. 下列各比中哪些能组成比例，请写出来。 0.6 ∶0.8 3 ∶1.2 0.5 ∶0.2 0.6 ∶0.8= 3 ∶1.2=0.5 ∶0.2 计算比值： 0.6∶0.8=3∶4 3∶1.2=5∶2 0.5∶0.2=5∶2 =10∶9 =10∶3 =3∶4 学习完本节课，你有什么收获？ 课堂小结 课堂小结 比 例 的 认 识 表示两个比相等的式子叫做比例。 写比例时，组成比例的两个比既可以写成带比号的形式，也可以写成分数的形式。 判断两个比能不能组成比例，要看它们的比值是不是相等。 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。 课后作业 ... ...
