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课件网) 5 10以内的加法和减法 5.5 8、9的加减法 1.经历观察情境图、发现数学信息、从不同角度思考问题并列式计算的过程。 2.会计算得数是8、9的加法和相应的减法,能根据括线图写出加法或减法算式。（重难点） 3.能根据情境图中的信息提出简单的加减问题,培养学生初步的问题意识。 学习目标 情境导入 同学们，左边这幅图中的小朋友在做什么？请你和同桌交流交流。 探索新知 (教材P42 例1)一共有几人？ 可以怎样算？ 探索新知 2 ＋ 7 ＝ 9 1 ＋ 8 ＝ 9 岸上有2人，水里有7人，一共有？人 1名老师加上8名学生，一共是？人 探索新知 5 + 4 = 9 还可以提出什么数学问题？ 一共有多少个游泳圈？ 探索新知 有多少个男孩？ 8 － 3 = 5 探索新知 有多少个女孩？ 8 － 5 = 3 探索新知 根据8和9的分与合可以直接计算得数是8或9的加法及8减几、9减几的减法。如： 探索新知 探索新知 探索新知 探索新知 － ＝ 9 3 6 ＋ ＝ 5 3 8 (教材P42 例2)看图列式计算。 随堂小练 － 8 6 2 = + 4 4 8 = 1.(教材P43 练一练 第1题) 随堂小练 1 + 8= 5 + 4 = 8 – 4 = 8 – 6= 8 – 3 = 9 – 7 = 9 9 4 2 5 2 4 + 5= 7 – 5 = 7 + 2 = 9 – 5= 9 – 3 = 3 + 6 = 9 2 9 4 6 9 2.(教材P43 练一练 第2题) 随堂小练 3.(教材P43 练一练 第3题)选择通道。 当堂检测 1. 与5+3的结果相等的算式是（ ）。 ① 当堂检测 2. 一共有几只小鸟？ + 5 3 8 = 学习完本节课，你有什么收获？ 课堂小结 课堂小结 8、9的加减法可以通过看图直接数出得数，也可以通过数的组成计算。 “？”在大括号下面表示求一共，用加法计算；“？”在大括号上面表示求一部分，用减法计算。 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。 课后作业
