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课件网) 7 11~20各数的认识 7.3 比较20以内数的大小 1.在猜想、交流等数学活动中，了解11到20之间都有哪些数。 2.经历由数量的多少到数的大小比较并用符号表示的过程，会比较20以内数的大小。（重难点） 3.鼓励学生积极参加数学活动，培养学生初步的数感。 学习目标 回顾复习 同学们，如果让你用小棒来表示11~20各数，你会吗？怎样摆能让人一下子就看出是多少呢？ 探索新知 (教材P65 例1)用小棒表示11至20各数。 猜一猜：纸片盖住的小棒可能有几根 这个数是多少 探索新知 可能有4根，这个数是15。 也可能没有，这个数是11。 最多是9根，这个数是20。 探索新知 被盖住的小棒最少是0根，最多是9根，这个数最小是11，最大是20。 你是怎样想的？ 探索新知 (教材P65 例2)比一比。 我有15块。 我有18块。 谁多？谁少？ 探索新知 我有15块。 我有18块。 红红的糖比聪聪的少。 聪聪的糖比红红的多。 15 ＜ 18 18 ＞ 15 探索新知 探索新知 在 里填上>或<。 10 12 < 18 17 > 20 13 > 14 8 > 16 20 < 12 2 > 随堂小练 1.(教材P66 练一练 第1题) 先估计一下有多少，再数。 17 15 ＞ 2.(教材P66 练一练 第2题)写出比10大比17小的数。 随堂小练 11、12、13、14、15、16 随堂小练 数学游戏 当堂检测 1. 在 里填上>或<。 11 14 < 12 16 < 13 9 > 8 15 < 19 20 < 17 7 > 当堂检测 2. 16后面第2个数是（ ）。 ③ ①16 ②17 ③18 当堂检测 3. ② 学习完本节课，你有什么收获？ 课堂小结 课堂小结 11~20各数的大小：11<12<13<14<15<16<17<18<19<20。 十几比10大，比20小。 两位数比一位数大。 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。 课后作业
