Unit7 Chinese Festivals Grammar time&Fun time 单元 Unit7 课时 第 2课时 教学 目标 1.能流利反馈Story time的内容，说出四个传统节日的情况。 2.学习单词March, April, July, August, December，并熟练掌握十二个月份的缩写。 3.能结合月份，谈论四个季节的活动。 4.试着了解一些中国传统文化的知识。 5.能完成Fun time 中的任务。 教学 重难点 重点： 1.正确掌握月份的读音和拼写 2.能熟练运用句型表述节日所在的月份。 3.能完成Fun time 中的任务。 难点： 1.熟练谈论四个传统节日的内容。 2.十二个月份的缩写形式，以及月份与介词的搭配。 学情 分析 本课的授课对象是五年级的学生，在日常学习中，大部分学生已经会说十二个月份的单词；在五年级上学期Unit 8的学习中，学生已经会谈论圣诞节的活动；在一、二年级的学习中，学生已会说词汇Chinese New Year, look at the moon, boat,Autumn, Spring, rice和cake。 教学 工具 ppt 教学 方法 情景导入法，任务教学法，游戏教学法 教学过程 教学任务 教学活动 设计意图 学习任务一： 情境导入。通过呈现四个节日的图片和关键词，有助于学生梳理文本内容，较好地吸引了学生的注意力。以“food/things”展开复习导入，巩固并深化所学知识，同时为学生创设真实的语言环境，训练他们的口语表达能力。 Step 1 : Lead-in 1.Read and review 2. Review festival food 3.Review festival things A: What do people do at… B: People…at this festival. 本环节通过复习中国传统节日的节目，学生能复述课文并拓展四个传统节日的知识。复述中的句型均来自Story time中的内容，既为复习导入，又是热身活动，一举两得。 学习任务二： 语法学习。承接节日日期的句子，快速转到月份的学习，并将学习小提示穿插其中，将之变成朗朗上口的chant，便于学生记忆。 巧用游戏，启发学生归纳语法内容，避免“明知故问”式的教学。 Step 2：Grammar time 1.Let’s learn What do these sentences have in common 2.Let’s summary 时间介词in, on, at的用法 3.Read and think What do these words have in common 4.Let’s summary twelve months 5.Play a game _____ is in _____. 本环节过渡自然，巧妙衔接，从复习Story time的内容入手，谈论节日的日期，引出十二个月份及其缩略形式。让学生发散思维，将语法点编成朗朗上口的chant，帮助学生记忆，避免语法教学的枯燥性。 学习任务三： 活动操练。从月份单词的快速朗读，让学生自己发现月份是按照季节次序排列的，自然地过渡到四个季节。季节的内容是以前早学过的，学生比较熟悉，让他们发散思维，说一说相关的活动，既是复习，也是为谈论季节做准备。 Step 3 : Fun time 1. Look and say 2.Read and review 3.Ask and answer 4.Draw and say 5.Work in pairs 6.Do a report Spring is in March， April and May. In spring, it’s warm. We see … in spring. We … in spring. 本环节按照春夏秋冬四季的规律排列，先让学生发散思维，自己说出季节名称，再过渡到季节的相关活动，由简入深，从短语到句子和语篇，较好地训练了说的能力。 学习任务四： 归纳总结。分为知识总结和情感总结。在师生共同探讨四个节日的基础上，使学生在头脑中对语篇内容建立语言架构，理清语篇结构，深入理解语法内容，让学生学会“用英语思维，用英语做事"。通过教师的传统节日图片讲解，进行情感的升华。课堂小结让学生体验收获的快乐，在英语学习的路上越来越自信。 Step 4 : Summary time 1.Let’s summary Twelve months 2.Exercise time 3.Let’s learn Enjoy Chinese Festivals 欢度中国节日 Love Chinese Culture 热爱中国文化 本环节目的使学生了解中国传统 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
