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课件网) 5 海鸥回来了 ———11-20各数的认识 智 慧 广 场 1.结合具体情境，借助直观图解决移多补少问题。（重点） 2.经历观察、操作、验证的学习过程，形成利用几何直观的方法解决问题的策略。（难点） 3.在探究活动中激发学习数学的兴趣，体验成功的乐趣。 学习目标 情境导入 我做了14 朵花。 我做了10 朵花。 芳芳给晶晶几朵花，两人的花就一样多？ 探索新知 芳芳给晶晶几朵花，两人的花就一样多？（P85例题） 探索新知 可以利用画图的方法来找出答案。 芳芳给晶晶 朵花，两人就一样多了。 2 晶晶： 芳芳： 方法一： 探索新知 芳芳： 晶晶： 方法二： 探索新知 移多补少法： （1）找出多出来的部分； （2）将多出来的部分的一半给少的一方。 随堂小练 1.(教材P85自主练习 第1题) 8 4 随堂小练 给 支，他们两人就一样多了。 2 1.(教材P85自主练习 第1题) 小刚: 小亮: 随堂小练 2.（教材P86自主练习 第2题）小猴与小象去摘桃，小猴摘了16个桃子，小象摘了6个。小猴给小象几个桃子，它们的桃子就一样多？ 小猴给小象 个，它们的桃子就一样多了。 5 小猴： 小象： 随堂小练 3.(教材P86自主练习 第3题) 熊妈妈给熊宝宝几个玉米，它们的玉米就一样多？ 随堂小练 妈妈给宝宝 个，它们的玉米就一样多了。 3 熊妈妈： 熊宝宝： 3.(教材P86自主练习 第3题) 当堂检测 1.(教材P86自主练习 第4题)12个小伙伴举行拔河比赛，左边有4人。 应该有几人到左边，比赛才能开始？ 当堂检测 1.(教材P86自主练习 第4题)12个小伙伴举行拔河比赛，左边有4人。 1 2 3 4 5 6 7 8 有 人到左边，比赛才能开始。 2 右边: 左边: 当堂检测 2. 想一想，兔弟弟原来有几个胡萝卜？ 当堂检测 弟弟: 哥哥: 给弟弟1个后同样多。 弟弟原来有7个胡萝卜。 2. 学习完本节课，你有什么收获？ 课堂小结 课堂小结 移多补少法： （1）找出多出来的部分； （2）将多出来的部分的一半给少的一方。 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。 课后作业
