【核心素养目标】5.1《创意》教案

中小学教育资源及组卷应用平台 大象版科学5.1《创意》教学设计 课题 创意 单元 5 学科 科学 年级 6 教材分析 本课是这一单元的起始课,包含任务发布、头脑风暴、表达交流和评价四个部分。在这四个部分中,任务发布对本课乃至整个单元都起到了重要的引领作用。对任务要求的理解将直接关系到学生是否能够提出符合比赛要求的科技作品创意。头脑风暴部分突出学生独立思考和发散思维能力的培养,学生需要根据具体情境提岀符合限定条件的创意。表达交流部分重在梳理与交流,根据表格内容梳理相关问题,从而尽可能全面地描述自己的创意。评价部分的主要活动是组内互评,并根据比赛标准进行判断。 学习目标 (1)科学观念通过阅读科技制作大比拼邀请函，明确比赛规则和作品要求，知道工程技术问题存在一定的约束条件以及验收标准。 (2)科学思维通过头脑风暴活动，提出满足限制条件的创意，明确创意中运用的科学原理，并培养学生的发散思维能力。 (3)探究实践通过科技制作创意表，知道提出创意时应关注的几个问题，知道技术与工程的核心是设计。 (4)态度责任愿意沟通和交流，能够以事实为依据作出判断，面对有说服力的证据与观点能够调整自己的想法。 重点 通过阅读科技制作大比拼邀请函，明确比赛规则和作品要求，知道工程技术问题存在一定的约束条件以及验收标准。 难点 通过头脑风暴活动，提出满足限制条件的创意，明确创意中运用的科学原理，并培养学生的发散思维能力。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、播报好消息：欢迎参加科技制作大比拼!比赛时间：5月31日上午8点比赛规则：以小组为单位，每个小组提交1件参赛作品参加全班的评比。作品要求：1.科技制作作品要有一定的科学原理，不能是单纯的手工作品或者艺术作。2.作为一项工程，作品要包含若干个相互配合的系统。3.作品要能实现一定的功能，具有一定的实用价值或者应用前景。2、阅读邀请函，了解科技制作大比拼的时间、地点、作品要求、比赛规则等具体要求。请思考以下几个问题:①何时竞赛，我们的准备时间有多少？②以什么形式提交作品，除作品外还要提交什么？③对作品的要求是什么？④比赛将从哪些方面对作品进行评比，我们要注意什么？ 阅读邀请函思考交流，明确问题 设置悬念帮助学生理解邀请函内容和具体要求，知道工程技术问题存在一定的约束条件以及验收标准。 讲授新课 一、头脑风暴 我们准备用什么作品去参加科技制作大比拼呢？请小组每位同学都开动脑筋，利用自己的知识，根据自己的兴趣提出一个可行的、有意义的创意。温馨提示：①你在生活中遇到了哪些不方便的地方 ②你想制作一个什么作品，它有什么功能 ③它大概由哪些部分组成 引导学生交流创意设想。例如，①我想做一个电动小毛虫，用一个小电机驱动小毛虫的腿，让它向前爬，一定很有趣……②我想做一个太阳能风扇帽，炎热的夏天既能遮光又能乘凉。③我想做一个太阳能风扇，利用太阳能电池板供电，驱动小电机带动风扇转动，这样就不怕天热了。④很多路灯带光线感应功能，天一黑它就亮，天一亮它就灭。家里的排风扇要是能有一氧化碳感应功能……⑤我想做一个电动补给舰，能够用来运送物资。⑥我想给小鸟做个自动供水的装置，这样小鸟就不会渴着。二、表达交流把自己的创意填写到《科技制作创意表》里，并向小组同学介绍自己的创意。三、评价从作品的创新性、实用性、可行性等方面对本小组同学的创意进行评价，并从中选出一项大家最为满意的创意，来制作代表我们小组参赛的作品。预测：我认为妙妙的创意虽然有趣，但是太像一个玩具，不适合参加科技制作大比……探探的太阳能风扇创意也很好，不过我们一般不会站在太阳下去吹风扇的……我觉得究究的创意很好，很有实用性，但是又觉得太难了。 ... ...