美术遗存的保护与传承 教学设计 教学目标 1.通过对美术遗存的寻找和分析，掌握美术遗存的保护与传承的一般方法；通过对传统化元素应用到生活用品设计或工艺品制作中的学习，掌握传统元素应用到现代生活中的基本式。 2.通过课前对身边美术遗存的收集、课堂学习、课后对现实案例的分析，了解保护美术遗存的珍贵价值和意义。 3.通过对美术遗存的寻找和分析,发现和认识蕴藏在这些遗存中宝贵的审美、历史、文化价值；从美术遗存的珍贵价值来树立对美术遗址关注、保护和传承的态度，激发学生对传统优秀历史文化的热爱和民族自豪感。 教学重难点 教学重点： 1.了解我国具有代表性的美术遗存作品，可以简述其造型、工艺、文化内涵。 2.了解美术遗存的珍贵价值，掌握美术遗存的保护与传承的一般方法。 教学难点： 1. 结合自己身边的实际出发，让学生从自我做起，增强对美术遗存的保护与传承的意识。 2. 掌握美术遗存的保护与传承的其他方法，并用清晰准确的语言进行讲解和情感表达。 教学过程 课堂导入： 环节一：“破镜重圆”释义与金缮工艺介绍 互动：你知道“破镜重圆”的意思吗？你有什么好办法“重圆”碎镜子？如何具有美感的“重圆”？ 实践：让学生尝试用不同方式将碎纸片复原 展示：金缮作品展示与原理介绍 教师板书：文物的修复 环节二：感受文物重生 展示：纪录片《我在故宫修文物》片段/截图 互动：请单个学生回———你看过这部纪录片吗？ 请小组代表发———你们小组印象最深的片段是什么？请简单介绍一下。 教师总结：美术遗存的价值———美术遗存具有珍贵的艺术价值、历史价值和人文价值，以独特的造型、精湛的工艺、承载的文化内涵，成为我们民族宝贵的财富。 教师板书：美术遗存的保护与传承（艺术字体） 新课讲授： 环节一：美术遗存“保护” 通过文字解释、具体案例展示和图片示例的方式让更加直观的让学生了解美术遗存“保护”的一般方法和意义，了解其中所使用的工艺，并且能够举一反三的灵活使用。 1.释义：解释美术遗存中“保护”二字的含义 2.展示：展示文物修复前后图片 复建———杭州西湖苏堤（从古人治水入手介绍苏堤由来，引出“玉带晴虹”的复建） 在原址建博物馆———秦始皇陵兵马俑博物馆 转移并经科学手段修复后陈列———四神云气图 3.互动：你能将文物修复前后的图片分别进行对应，并简单描述外观上有何不同吗？ 4.总结：这些方法有助于“延长美术遗存的寿命，使现代人更直观感受古人的智慧与审美” 5.思考：你能复述这三种保护方式适用于什么情况吗？ 请简单形容一下并举出恰当的例子。 环节二：美术遗存“传承” 通过文字解释和生活案例展示的方式让更加生动形象的让学生了解美术遗存“传承”的具体方式和意义，了解其中值得传承的元素，并从身边做起，知行合一。 1.释义：解释美术遗存“传承”的含义 2.展示： 面对社会的普及与宣传———非物质文化遗产的展示 故宫文创 学生宽窄巷子写生活动 将传统元素应用于现代设计中———传统服饰现代化 奥运会“中国印”标识 3.互动：你能举出日常生活中美术遗存“传承”的例子吗？ 4.总结：美术遗存中值得传承的元素分为艺术美和文化内涵 艺术美：图案美、色彩美、造型美、工艺美 文化内涵：诚实、守信、四方通明、生生不息，美术遗存中常蕴含着丰富深厚的民族精神和人文内涵 5.思考：你还知道哪些其他的美术遗存传承方式？ 环节三：对比发现———从艺术美和文化内涵两个角度分析如何避免美术遗址中的“好心办坏事” 1.知识点：尊重艺术美———图案美、色彩美、造型美、工艺美 坚守文化内涵，找寻审美核心 2.总结：美术遗存中的审美价值是我们取之不尽的宝库，其中常蕴含着丰富深厚的民族精神和人文内涵。 环节四：自主探索分析———请用五种基本方 ... ...
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