人美版美术二年级上册《小扇子》教学设计 教材分析： 本教材以实现生活中形象多变的扇子为基础，首先引导学生简单了解有关扇子的文化、历史。在深入探究，使学生了解可以用哪些材料制作出漂亮的扇子，让学生充分发挥想象力和创造力，从而制作出形象各异、材料不同、用途不同的扇子来，达到使学生学会自己动手装饰美化生活，提高学生手工制作的技能及审美能力，进一步丰富学生的想象力和创造能力的目的。 学情分析： 二年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，能较好地使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过剪、画、贴等手法来表现固定主题的作品，学习已经具备一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。教师在指导学生制作时必须重点引导学生创新意识，大胆想象，通过手工作品呈现自己的想法。 教学目标： 知识与技能：简单了解有关扇子的文化，种类及欣赏价值，尝试着采用多种材料来制作小扇子，培养学生注意观察生活，进而创造出形状各异、图案不同，可以在不同的场合使用的小扇子。 过程与方法：在观察、体验中了解材料不同、外形各异及具有观赏性的扇子。在探究中学习扇子的设计制作方法。 情感态度与价值观：在学习和了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值中，激发学生热爱中国传统艺术的情感及对生活的热爱，提高学生的审美情趣。通过教学活动培养学生之间合作能力，增强创作的自信心，鼓励学生大胆表现自己的设计思想。 教学重点： 初步了解扇子文化，学会使用硬、软两种不同材质的纸进行小扇子的设计与制作。 教学难点： 小扇子的构思设计、不同材料的巧妙选择与利用及扇面的创新与装饰。 教学方法：探究法、观察法 教具学具：彩纸、剪刀、胶棒、彩笔 教学过程： 一、导入 “天气预报：明天最高温度39度，请各位市民要注意防暑降温”同学们，炎炎夏日，你是如何来降温的呢？ 夏天长时间使用风扇或者空调很容易导致身体酸痛、感冒发烧，而古代人们最常使用的降暑工具就是扇子，扇子的种类丰富多彩，今天就我们一起走进扇子的世界吧！ 出示课题：《小扇子》 二、新授 1.说一说： （1）扇子我们可见过不少，谁能告诉大家你所见到和知道的有哪些扇子？ 爸爸用过折扇、外婆用过蒲扇、小姑娘用过漂亮的绣花扇、小朋友用过可爱的塑料扇，《西游记》里的孙悟空曾借过的芭蕉扇。 （2）小扇子除了可以让我们扇风纳凉之外，你还知道它有哪些用途吗？ 总结：装饰房间，戏曲道具，说相声，舞蹈道具，太极拳等。 （3）赏析：《步辇图》和 《簪花仕女图》 我们国家被称为“制扇王国”，扇子最早起源于中国，距今有3000多年的历史。扇子的功能多样，我们通过两幅唐代绘画作品就可以了解。 先秦时期出现了“便面”，形似单扇门，人们用来遮脸；汉朝时，扇子多为禽羽拼插制成，故称“羽扇”；东汉以后扇子的样式更加丰富，其中有形状如一轮明月的团扇尤其为古代女子所喜爱。北宋时期，出现了更方便携带的折扇，也叫“聚头扇”，扇面装饰多样，有的画着花鸟、人物、山水，有的写着书法作品，扇面图案越来越漂亮，从而也推动了书画的发展。 总结：形成了以扇柄为中轴，左右对称的基础扇子形状。 板书：观赏性 实用性 3.讨论：扇子可分为哪两大类？（小组讨论） 几千年的改革和完善，虽然已经发展成了几百种扇子，但是可以归纳为两大类。一种是平扇，一种是折扇。（实物展示）不管扇子种类和样式如何变化，它的结构基本相同。 请你观察扇子由几部分构成？ 总结：扇面、扇柄、扇架、扇坠 4.翻牌游戏：小组讨论回答问题。 （1）你看到了哪些形状的扇子？ （2）平扇和折扇分别适合哪种纸来制作？ （3）你想制作一个怎样的扇子呢？ 三、探究与示范 1.教师出示半成品“小熊扇”，并请学生上台进行组装，教学互 ... ...
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