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课件网) 新标准一起点五年级下册 M2 English food 备课展示 核心素养.学评教一致性 模块整体分析 1 学情分析 3 核心素养及课标分析 4 教学重难点及突破措施 5 CONTENT 目录 6 模块任务分配 2 教学内容分析 7 课时备课 01 核心素养及课标分析 I 英语核心素养 学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。 《英语课程标准》提出义务教育阶段英语课程的总目标是：培养学生的综合语言运用能力,促进心智发展，提高综合人文素养。 深度学习 课程总目标 . 二级目标 本学期目标（包含各模块目标） 01 02 03 分级目标定位 语言知识目标 语言技能目标 情感态度：乐于接触外国文化，了解中西戏剧差距，增强爱国意识；敢于开口，表达中不怕犯错误；乐于感知并积极尝试使用英语。 学习策略：对所学内容能主动复习和归纳；注意观察生活或媒体中出现的简单英语；能初步借助简单的工具书学习英语；积极运用所学英语进行表达和交流；尝试阅读英语故事及其他英语课外读物，了解著名英语戏剧故事；积极与他人合作，共同完成学习任务。 文化意识：在学习和日常交际中，了解中国传统文化，能初步注意到中外文化的异同；知道英语国家中典型的食品名称；了解英语国家中优秀的儿童读物；知道英语中简单的称谓语、问候语和告别语；了解主要英语国家的标志物；了解世界上主要的文娱和体育活动。 技能与知识：能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家庭和朋友的简单信息，并能就日常生活话题作简短叙述。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事，能在教师的帮助下表演小故事或小短剧，演唱简单的英语歌曲和歌谣。能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述。 情感态度：对继续学习英语有兴趣 学习策略：在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。 文化意识：乐于了解外国文化和习俗。 通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。 英语学习总目标 本学期的目标 本学段目标 课标目标分析 知识类型 学习目标 事实性知识 1.全体学生能够通过听读、指读、识读、拼读的方式能听懂会读会拼写单词 email, sausage, sandwich, dish, delicious, traditional, chicken能够听懂句子What did she /he have for breakfast/lunch/dinner yesterday She/He had eggs and sausages/sandwiches/fish and chips. When does sb have breakfast/lunch... Breakfast/Lunch is usually at...（语言能力） 方法性知识 2.全体学生能够正确、流利朗读课文，演唱课后 歌曲，能够完成课文任务，并进行小组合作，完成课文的复述。（语言能力、学习能力） 方法性知识 3.学生能够运用特殊疑问句句型过去时向别人自由询问昨天一日三餐的情况并用一般现在时介绍饮食习惯，能在情境下运用进行口语或书面表达5-10句（ 语言能力、思维品质） 价值性知识 4.能够知道英语国家中典型的食品名称，知道健康食物金字塔，增强健康饮食意识，乐于接触外国文化，增强祖国意识。 （语言能力、文化意识、思维品质） M2 English food模块目标 02 模块整体分析 I 一、话题 Unit 1：本节课的情境是Daming告诉Fanfan他收到了Lingling的电子邮件。Fanfan询问邮件内容，Daming说Lingling提到了英国的食物：Lingling昨天吃了英式早餐，吃的是鸡蛋和香肠；午餐吃了三明治；晚餐吃了炸鱼加炸薯条。Fanfan想知道Lingling是否喜欢英国的食物， Daming告诉她，Lingling觉得英国的食物很美味。 Unit 2：介绍了在英国人们早中晚餐都是几点吃，周日的午餐吃什么。 分析：本节课的话题是询问和问答一日三餐所吃的食物以及描述用餐的具体时间 ... ...
