课题 M4 U2 My favourite season is spring. 课型 新授 课时 3 序号 内容 分析 本节课的课文儿情境是Amy Daming Lingling和Sam在各自介绍自己最喜欢的季节。Amy最喜欢春天，春暖花开，河里有鸭子戏水。大明Daming最喜欢夏天,夏天虽然天气炎热，但可以游泳，还可以穿短裤。玲玲最喜欢秋天,秋天天气凉爽，树叶飘落,可以捡树叶玩.Sam最喜欢冬天，冬天虽然天气寒冷，但可以带着手套玩雪. 一.单词： season季节 snow雪 spring/summer/autumn/winter春夏秋冬 二.短语： love swimming/skiing 喜欢游泳/滑雪 fall from 从…上落下 play with the snow 玩雪 三.句子： 介绍最喜欢的季节的句型： My favourite season is... It’s hot\cool\warm\cold. I can wear... I can do... 四.语篇、话题与功能： 谈论自己最喜欢的季节 五.语音： 1.skiing的元音字母/i:/的读音 2.句子及课文朗读有重读、连读、停顿及升降调 六.语法： 一般现在时态和can的使用 课标 分析 1.课标要求：了解简单的拼读规律； 本课：skiing,k发/g/的音，spring，p发/b/的音，season中字母组合ea的发音等 2.课标要求：了解英语语音包括连读、节奏、停顿、语调等现象。 本课：特殊疑问句要用降调，句子的连读、节奏、停顿、语调。 3.课标要求：知道要根据单词的音、意、形来学习词汇。 本课：能听懂、认读、会说、会写season，季节，天气的词。 4.课标要求：学生能听懂本课单词、句型、课文。 5.课标要求：能根据录音模仿说话；能相互交流简单的个人信息。 本课：学生学会用重点句型:What’s your favourite season My favourite season is...\It’s hot\cool\warm\cold.\I can wear...\I can do...询问回答最喜欢的季节和描述自己能做的事儿。 6.在具体的语境中理解简单的语法项目的意义及用法。 本课：一般现在时和can的运用表达。 学情 分析 一、已知： 1.知识经验： （1）语音：spring后的p要浊化发/b/的音 （2）词汇: 四季的单词（spring、summer、autumn、winter），天气的单词（hot\warm\cool\cold） （3）语法：学生在前四年的英语学习中对Can相关的句型都进行过学习 2.生活经验：学生们每年都经历四季，基本都有最喜欢的季节。 3.策略经验： （1）归纳旧知识，联系新知识，以旧带新的策略。 （2）合作学习与归纳总结方法学生都已掌握。 二、未知 1.知识经验： 词汇：season gloves（学过，但较为陌生） 语法：love后面要用动名词，can后加动词原形 2.生活经验：对四季所穿衣物的表达不关注 3.策略经验：学会运用比对、联想、归纳总结的策略来学习。 查找课外资源，扩充知识面，理解课文内容的策略。 三、困难障碍： 1.四个季节及四个表冷热程度的单词部分学生会出现混淆 2动宾短语love doing的用法学生易出错。 3衣服类的词汇学生会在使用时有所遗忘 4对10%的学生来说介绍自己喜欢的季节时，不能将所学知识灵活运用，会产生英语思维的断层 5.大部分学生没有根据课文内容，主动查找课外资源，拓展知识面的习惯。 四、差异表现 1.小部分学生会在衣服类、季节类、表温度的形容词的词形上出现困难； 2.15%的学生只能在一节课中理解课文内容，通读课文，但不能运用句型流利对话或自如表达话题； 3.90%学生会多种查找资源的方法，而10%几乎不会。 学习 目标 1.通过chant热身活动，学生能回顾四季及四季的天气变化，通过free talk讨论四季活动，并用第一部分的chant作总结，复习can后加动词原形，love后加动名词的知识，并通过自然品读、分音节认读等准确认读skiing. 2.学生能通过听课文回答问题，能正确理解课文内容，并通过跟读、小组练习，能正确朗读课文；学生能正确背诵并表演课文并能使用关键词复述课文。 3能在理解课文情景的基础上，归纳出谈论最喜欢的季节 ... ...
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