Module 3 Unit 2 You can use the computers.表格式教案

课题 M3U2 You can use the computers. 课型 新授 课时 1 序号 4 内容 分析 一、话题： 介绍图书馆的样子并且讨论制定图书馆的规则。 二、词汇： 复习borrow，library ,school，shop， hospital， park， zoo, borrow…from…, all our books, do lots of things, in libraries, use the computers, do your homework, talk to your friends， 学习： so many, so much, shelves of books, lots of stories 语音： can的陈述句用降调，一般疑问句用升调 语法： can句型的肯定句表示可以做什么，否定句表示不可以做什么，一般疑问句表示请求允许。 功能： 用can的陈述句制定规则，用一般疑问句请求允许。 文化： 了解图书馆规则，培养遵守规则的意识。 策略 通过与他人交流讨论积极地与他人合作，共同制定图书馆规则。 课标 分析 五年级应达到《英语课程标准》二级目标，确定本课目标： （一）语言知识目标： 1、读准并拼写本课的生词borrow以及短语；能归纳总结并记忆关于地点的类词。 2、了解情态动词can表示允许的用法。 （二）语言技能目标 1、能在图片的帮助下听懂、读懂关于图书馆规则的短文并能讨论制定某个公共场所的规则。 2、能表演课文，演唱chant。 （三）情感态度目标: 对学习本模块的内容有浓厚的兴趣，在小组活动中能与其他同学积极配合和合作，乐于感知并积极尝试制定规则，培养遵守规则的意识。 (四)学习策略目标 1、能积极运用所学英语进行表达和交流。 2、对所学内容能主动复习和归纳，注意观察生活或媒体中使用的简单英语。 能初步借助简单的工具书或者网络学习英语。 （五）文化意识目标 乐于了解图书馆规则，培养遵守规则的意识。 学情 分析 知识经验 词汇、语音： 名词复数shelf-shelves和story-stories，学生已经学过leaves和libraries的变化规律，让学生注意总结记忆。 can的陈述句用降调，一般疑问句用升调，学生在三年级都已经学习过，只是个别学生升调还是读不准，需要在问答练习中巩固。 2、语法： can句型在三年级学习的主要用法是表示能力，如：I can jump high. 我能跳得很高。但本模块主要用法是表示许可，如：You can use the computer. 你可以用电脑。要提醒学生注意用法的区别。 二、生活经验： 许多同学没有在图书馆借书的经历，对图书馆规则也不太熟悉。在本模块的教学中要创设学生去图书馆借书的情景，并且向学生介绍图书馆的规则，让学生进行充分练习。 三、策略经验： 1、学生已经掌握对所学知识主动复习和归纳的策略，要引导他们先自己总结can的各种句式的用法，再集体归纳和记忆。 2、学生还没有掌握通过阅读英语课外读物拓展相关知识的策略。要引导他们搜集图书馆的规则进行阅读，增长知识。 四、困难障碍及突破措施： can句型表示“许可”学生接触的比较少，不是很会用，用创设不同场景，如在学校、商店、医院等，让学生用can制定规则，练习运用。 五、个性差异 部分学生对can的各种句式掌握不牢固，容易出错。先带领学生学生复习归纳肯定句、否定句和一般疑问句的用法，并在情境中练习巩固。 学习 目标 1、能拼写，正确使用以下词汇： borrow，library ,school，shop， hospital， park， zoo，borrow…from…, all our books, do lots of things, in libraries, use the computers, do your homework, talk to your friends，so many, so much, shelves of books, lots of stories 2、能用can句型问答能否做什么事情。 3、能熟练背诵课文，能正确理解chant，并熟练朗读。 4、能用can和can’t句型为学校图书馆制定规则，培养规则意识。 学习重难点 can句型表示“许可”学生接触的比较少，不是很会用，创设让学生担任学校图书管理员的情境，让学生用can制定规则，练习运用。 课前 ... ...