课程题目：5.2数据的采集 一、教材分析 内容分析：本小节内容是在5.1认识大数据的基础上，学生将了解，并实践采集大数据的几种方法，同时对于采集到数据的后续存储和保护，进行介绍和引导学习，保证日后在工作生活中，学生有基本的数据安全意识，保护国家的安全。 结构分析：本小节是数据处理和可视化表达的承上启下章节，了解大数据以后，必然要通过机器大量采集数据以后，后面的数据分析和可视化表达才有资源素材。 课程案例调整：为了让学生对采集法有更直观的体验，将通过各种类似例子的展示视频吸引学生的兴趣，让学生感受到大数据时代下采集数据的抽象过程和非凡效率。 二、学习者分析 学生基本情况：高一年级学生 学生知识情况：初步感知“大数据”大量、多样、低价值密度、高速的“4V”特征，但由于以往并未接触“爬虫”等采集方法，大部分学生难以想象机器采集的效率，更加不知道获得大量数据以后存储、保护需要注意的地方。 学生综合情况：对信息技术有强烈的好奇心，对新事物能够主动思考，乐于探究，勇于挑战。 三、学科核心素养及教学目标 核心素养： 信息意识：①在日常生活中，根据实际解决问题的需要，恰当选择数字化工具，具备安全意识。②主动关注信息技术工具发展中的新动向和新趋势，有意识地使用新技术处理信息。 计算思维：根据给定的任务需求，明确要解决问题需要选用适当的数字化工具或方法获取数据，并迁移到其他相关问题的解决过程中。 信息社会责任：①在信息活动中，具有信息安全意识，尊重和保护个人及他人的隐私。②采用简单的技术手段，保护数据、信息以及信息设备的安全。 教学目标： 知识与技能：了解、运用系统日志、网络数据、其他数据采集法采集数据，并安全保护存储。 过程与方法：学习采集数据的三种方法及了解数据存储、保护的技术特点。 情感态度及价值观：激发学生对于高效采集数据的成就感，并注重树立信息数据的安全意识，为以后步入社会掌握或处理大量数据时，筑下安全底线。 四、教学重难点 教学重点：网络数据采集法的理解、运用，学习阅读网页关键项目代码。 教学难点：将网络数据千变万化，难以用一套代码采集各网页数据，需要不断修改。 五、教法及学法 教法：启发式教学法、案例教学法 学法：学思结合、合作与探究相结合 六、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、 创设情境 引出课题 （3-5分钟） 温故知新：回忆大数据的特征。并提出问题：如何收集大数据？ 展示案1：联合收割机收割粮食的效率，和以前刀耕火种的对比，引导学生思考根据实际问题，如何选取适当工具。 思考大数据的“4V”特征。 思考人工收割和联合收割机有什么区别？ 分析两种方式除了速度不同以外，还有什么关键差异？ 教师引导学生思考问题，引出课题。 创设问题情境，提出如何信息传递的问题，引导学生发现问题，引起学习兴趣。 二、 初步体验三种采集方法 揭示原理 （10-15分钟） 演示系统日志采集法； 演示网络数据采集法 安装xampp搭造运行环境 运行默认代码，提取网页数据； 说明其他数据采集法，并介绍伊朗浓缩铀提炼设备遭受的冲击波病毒事件； 学生跟随老师的指令体验导出大量数据的操作； 学生跟随老师的指令安装xampp，并运行范例代码，查看“爬虫”爬取的数据； 学生思考，假如我有病毒要植入敌人设备，该如何设计？ 学生思考问题，2人一组，小组合作，分析解决问题方式，并表达思想。 让学生了解日志，懂得日志的作用，多知道一个发现问题的渠道； 体验快速采集数据的快感，一个回车300条数据自动保存； 感受数据安全性的差异，为什么我国“两弹一星”要去戈壁荒漠？为下一部分，数据的存储和保护做铺垫。 三、 数据的存储 和保护 （15-20分钟） 引导学生从伊朗的案例中分析， ... ...
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