西师大版一年级下册数学认识钟表（教案）

认识钟表 富加镇小学校：熊锐 教学内容：西师版一年级下册第59页例1。 教学目标： 1、结合学生的生活经验，认识钟面，认识时针和分针，学会看整时。 2、通过拨针、观察、找规律等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系，体会到学习数学的乐趣，提高学生学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 3、培养学生初步的观察、分析、推理、归纳的能力。 4、使学生初步建立时间观念，教育学生要从小养成珍惜和遵守时间的好习惯。 教学重点：认识钟面，会认、读、写整时。 教学难点：通过拨针、观察等实践活动，感知分针、时针走的规律，并能找出认识整时的规律。 教具准备：课件、教具钟面。 学具准备：每生准备一个学具钟。 创设情境，谜语导入： 师：同学们，你们喜欢猜谜语吗 生：喜欢 师：今天老师给大家带来一个谜语，请你们来猜一猜.（出示课件） 师：谁猜到了这是什么 生：闹钟 师：钟表 师：同学们表现这么好，老师给大家带来了许多漂亮的钟表的图片，我们一起来欣赏吧！ 师：这节课我们就来认识钟表，寻找其中的奥秘吧。（板书课题：认识钟表） （设计意图： 俗话说：“兴趣是最好的老师”，而且根据一年级的学生好奇、好玩、好动的天性，他们的注意力不容易集中，为了能更好的让他们尽快投入到课堂中来，所以我在引入课题的时候，通过猜谜语活动，一下子抓住他们的注意力，激发学生的学习兴趣，让他们能在学中玩，在玩中学，让他们能更快的溶入到轻松愉悦的学习氛围中。） 二、探索新知（操作、感知、归纳、应用） （一）认识钟面 1、师：请小朋友们拿出自己的钟表，仔细观察钟面，你发现了哪些重要信息？再把你看到的和你的小对子交流。（生观察、交流，师参与其中） 2、学生汇报 师：哪个小朋友愿意介绍你的钟面？ 师生共同小结：看来，你们的钟面上都有分针、时针、12个数…… 师：时针和分针又怎么区分呢？ 生：时针要粗一点短一点，分针要细一点长一点。 师：这些钟表看到聪明又可爱的你们想和你们做朋友，已经迫不及待的派出代表做自我介绍了？（课件） 师：这12个数你觉得那几个数位置比较特殊？ 生：3、6、9、12 师：为什么他们的位置特殊呢？ 生：他们正好在钟面的上、下、左、右。 师：认识了钟面现在请小朋友们仔细观察时针和分针是沿什么方向走的？可以用你的小手跟着比划。 师：在数学上我们把这个方向叫做顺时针方向。 (设计意图：通过观察、操作、讨论、交流等探究的学习方式，充分地认识钟面的外部结构，为后面的学习打下坚实的基础。) （二）认识整时，引出结论。 （闹钟响）师：早上，乐乐的闹钟响了，你知道闹钟显示的是几时吗？（7时） 师：观察这时时针指着几分针指着几？ 生：时针指着7分针指着12的。 （课件出示电子表的写法）师：这一种写法我们在什么地方见过？ 生：电子手表、手机……. 师：这也是我们时刻的另一种写法，拿出草稿本跟着老师一起写。 课件出示8时、4时的图片，学生独立认识时间并用两种方法写，教师板书。 师：现在请大家认真观察一下这三个钟面的时针和分针所指的位置，有什么相同的地方，有什么不同的地方？（引出结论：分针指着12，时针指着几就是几时。）学生齐读。 （设计意图：认读钟面上所表示的时刻是本节课的重点，学生在生活中虽然能认识整时，但概念模糊。让学生在操作中感知，在观察中比较，从而寻找规律，突破重点。） 师：同学们都已经会认、会读、会写时间了，那你能接受老师的挑战吗？ 三、巩固练习。 （一）认、写整时。 1、师：现在请同学们在草稿本上写出两个钟的时间，指名板演。 2、出示6时、12时特殊的两个钟表，认、读、写。 师：观察6时时，时针和分针所形成的位置有什么特殊的？ 生：时针分针成一条线。 师：观察12时时，时针和分针所形成的位置有 ... ...