教学设计 课程基本信息 课题 明确问题 教科书 书名： 通用技术必修《技术与设计1》 教学目标 教学目标： （1）通过细化问题内容、判断问题价值及分析解决问题所受到的限制三个环节，掌握明确问题的方法及途径，通过调查研究和分析，能够明确设计要求和编写设计计划表，发展初步的工程思维和系统思维； （2）经历明确问题这一技术设计环节的实践，领悟系统分析和比较权衡的筹划思想并加以应用。 教学重点：认识明确问题的重要性，掌握明确问题的途径和方法。 教学难点：针对发现的问题，细化问题内容，判断问题价值，分析解决问题受到的限制；能够针对具体的设计对象，提出具有一定可行性的设计要求，并能制订合理的设计计划。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 2分钟 情境引入 教师活动：由上节课发现的问题“能否设计一款多功能台灯？”提出问题：发现的问题是否清晰明确？引导学生领悟到发现的问题不可以直接作为设计课题来做，从而引出“ 明确问题”。 学生活动： 讨论“能否设计一款多功能台灯？”这一问题是否清晰明确，思考哪里不明确。 17分钟 新课讲解、技术实践 一、明确问题的方法与途径 通过案例分析和小组讨论，引导学生掌握明确问题的方法与途径，分别是细化问题的内容、判断问题的价值和分析解决问题受到的限制。 1、细化问题的内容 教师活动：针对明确问题的第一个环节“细化问题的内容”，带领学生分别从问题产生的原因、问题的目的、问题的应用环境及问题的表述4 方面细化问题的内容。继而提问：如何进一步细化问题的要素？引出细化问题的手段———信息收集和调查分析，举例引导。 学生活动：针对案例进行小组讨论，细化本组提出的问题的内容。 2、判断问题的价值 教师活动1：针对明确问题的第二个环节“判断问题的价值”，组织小组讨论———怎样判断可折叠式多功能学习用灯的价值？ 学生活动1：思考，提出可以从哪几个方面进行判断。 教师活动2：评价学生的回答，继而梳理出判断问题价值的6个方面。组织学生讨论交流，填写学案，进行点评，继而引导学生领悟到需要通过市场调查来判断问题的价值。 学生活动2：思考，小组讨论，填写学案，判断本组设计课题的价值，进行案例分析，掌握市场调查的方法。 3、分析解决问题受到的限制 教师活动1：首先讲解要从设计者和设计对象两方面来分析问题受到的限制。之后通过不倒翁和门锁的案例引导学生从设计对象的特点和应达到的标准的角度来分析问题解决所受到的限制。 学生活动1：思考，针对案例回答问题。 教师活动2：讲解设计者角度的主客观条件，通过可悬浮台灯、充电式台灯和炫彩台灯的案例引导学生学会通过设计者和设计对象的角度分析问题解决所受到的限制。 学生活动2：观察，思考，针对案例回答问题。 教师活动3：布置任务———针对自己的设计来分析问题解决所受到的限制。 学生活动3：学生针对自己的设计分析问题受到的限制进行讨论，填写学案。 二、明确设计要求 教师活动1：讲解设计的一般要求。布置任务———明确可折叠式多功能学习用灯的设计要求，引导学生理解要根据设计对象的特点，具体问题具体分析，设计要求的指标要有所调整。 学生活动1：小组讨论，填写学案，提出疑问，进而理解设要求的要素要根据设计对象进行调整。 教师活动2：展示案例，引导学生针对案例提出自己的改进意见。 学生活动2：讨论交流，针对案例提出自己的建议。 三、编写设计计划 教师活动：讲解设计计划的编写方法。展示案例，引发学生思考，鼓励学生尝试多种设计计划的编写方式。 学生活动：根据自己的设计编写设计计划，填写学案。 3分钟 小结，布置课后作业 总结本节课知识点及需要大家注意的问题，引发学生思考。布置课后作业。学生思考，总结。 ... ...
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