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课件网) 长度和时间的测量 初二年级 物理 时、空的尺度 体验活动：谁长谁短 测量--单位制的发展 测量需要一个标准，你知道标准怎么定吗？ 你想以什么为标准？ 测量--单位制的发展 大禹丈 测量--长度单位制的发展 步 腕尺 测量--长度单位制的发展 统一的标准 标准不一 交流困难 ？ 大禹丈 步 腕尺 测量--长度单位制的发展 巴黎子午线长度的四千万分之一定为1米 测量--长度单位制的发展 人体部 位标准 统一的实物标准 稳定统一的 自然标准 1983年10月第十七届国际计量大会规定： 米是秒的时间内光在真空中行程的长度 测量--长度单位制的发展 0 1米 测量--长度单位 每个米 每个米 测量--长度的单位及换算 长度的国际基本单位：米（m) 常用单位：km dm cm mm μm nm 1m=10dm 1dm=10cm 1cm=10mm 1mm=103μm 1μm=103nm 1m =10-3km =10-1dm =102cm =103mm =106μm =109nm 光年是长度单位 -- -- -- -- -- -- 测量--长度测量工具 量程：测量范围（0～15cm） 分度值（精确度）：刻度尺上相邻两条刻度线之间的长度（1mm） 量程 零刻 度线 测量--各种各样测量长度的工具 游标卡尺 千分尺 红外测距仪 测量--长度测量工具的选择 测量--长度测量工具的选择 选择合适的测量工具很重要 测量--用刻度尺测物体长度 测量过程中出现了哪些问题 测量--用刻度尺测物体长度 被测长度末端不在整刻度线处 测量--用刻度尺读数 刻度尺读数： 估读到分度值的下一位 准确值：17.8cm 估读值：0.3mm=0.03cm 记录结果：L=17.83cm 测量--测量结果 哪个结果对？L1=17.83cm L2=17.84cm L3=17.83cm L= 测量--测量中产生的误差 误差： 测量值与真实值之间的差异 误差产生的原因： 1由测量者造成 2测量方法不够完善 3测量工具不准确 测量--测量中产生的误差 误差： 测量值与真实值之间的差异 减小误差方法之一:多次测量取平均值 平均值最终结果保留到分度值的下一位即可 测量--减小误差的方法 L1=17.83cm L2=17.84cm L3=17.83cm L= L= =17.83cm 常用方法：多次测量取平均值 测量--刻度尺度数 刻度尺读数： 估读到分度值的下一位 准确值：19.0cm 估读值：0.0mm=0.00cm 记录结果：L=19.00cm 测量--实验：用刻度尺测物理课本的宽度 实验器材 实验目的:测量北京版物理课本的宽度 实验器材：北京版物理课本 刻度尺 实验步骤： 测量--实验：用刻度尺测物理课本的宽度 实验步骤： 1.根据测量需要正确选择刻度尺 2.观察零刻度线、量程、分度值 3.从刻度尺的零刻度线或其它整刻度 开始测量并使刻度沿着被测物贴紧放置 4.读数时视线正对刻度，需要进行估读 5.记录实验数据 测量--实验：用刻度尺测物理课本的宽度 设计实验数据记录表格 测量量：北京版物理课本的宽度--L--单位cm 测量次数：3次（上部、中部、下部的宽度）--取平均减小误差 测量结果：平均值--数值+单位 L/cm /cm 测量--实验：用刻度尺测物理课本的宽度 - 18.50cm 18.47cm 18.41cm 测量--实验：用刻度尺测物理课本的宽度 L/cm 18.50 18.47 18.41 /cm 18.46 结论：北京版物理课的宽度为18.46cm 测量--实验：用刻度尺测物理课本的宽度 - - 测量--特殊方法测长度 等效替代 测量--测地图上我国边界线的长度 测量—体验活动你身体上的“尺” 测一测 1.拇指的宽度 2.手掌打开五指岔开，拇指指尖到中指指尖的距离（一拃） 3.双臂张开平举两中指指尖的距离 4.自己的身高 估测 -- 常见身体上的“尺” 被估测物体 1.拇指的宽度 2.手掌打开五指岔开，拇指指尖到 中指指尖的距离（一拃） 3.手臂张开平举两中指指尖的距离 与身高基本相等 4.自己的身高 一本书的厚度 一支笔的长度 课桌的高度 教室门的高度 比较 测量--时间的测量 开国大典 测量--时间单位制的发展 秒 ... ...
