5.1.3 生物进化历程导学案（表格式无答案）2022--2023学年济南版生物八年级下册

济南版八下生物第三节生物进化的流程导学案 课题 第三节 生物进化的历程 课型 新授课 时间 2023年2月 序号 教具 课件、进化树模型 课时 1 教 学 目 标 1.举例说出生物进化的总体趋势。 2.观察进化树，概述生物进化的主要历程。 3.认同生物使进化的，科学是不断发展的。形成保护生物圈的意识 学情分析 学生已学习了植物和动物的形态结构，为学习生物进化历程奠定了知识基础，对动物心脏结构知识没有系统的学习，比较陌生。教师要充分提供图片、音像资料，归纳各类群的相同点和不同点，帮助学生找出进化线索。引导学生认识生物进化是生物发展的必然结果。 重点 和 难点 重点：举例说出生物进化的总体趋势 概述生物进化的主要历程，形成生物进化观点。 难点： 用比较的方法，概述生物进化的历程 板 书 设 计 ( 原始 鸟类 )1、生物进化的总体趋势 从简单到复杂、从水生到陆生、从低等到高等。 2、生物进化的主要历程 ①植物：原始藻类→原始苔藓→原始蕨类→原始种子植物 ②动物： 无脊椎动物：原始单细胞动物→原始腔肠动物→原始扁形动物→原始线形动物→原始环节动物→原始软体动物→原始节肢动物 原始鸟类 脊椎动物：原始 鱼类 →原始两栖类 →原始爬行类 原始哺乳类 教 学 反 思 学生能理解生物进化的趋势，对生物进化历程某些知识点不理解，如植物进化历程，脊椎动物进化历程的同等地位分支不明白，加强实例分析引导。 教学过程设计 一、情景导入 ，播放恐龙生活视频 明确目标 二、学习新课 自主学习 ，合作探究，完成下列问题 （一）生物进化的总体趋势 【自主学习】看图5.1-11和图5.1-12，结合学过的动、植物类群的相关知识，完成下面表格： 表一、表二 植物类群形态结构生活环境生殖方式藻类植物苔藓植物蕨类植物种子植物 动物类群心脏结构输送氧气的能力体温鱼类两栖类爬行类鸟类和哺乳类 【展示与交流】 通过上面表格的填写，你认为生物进化的总体趋势应该是什么？ 归纳总结：板书：从简单到复杂 从低等到高等 从 水生到陆生。 二．生物进化的主要历程 【自主学习】看课本图5.1-13生物进化树，自主完成下列题目： ( 原始生命 )1.植物的进化历程： 。 2.脊椎动物的进化历程： 。 三、小组展示 教师点播 总结板书：1.植物进化历程 原始单细胞藻类→原始苔藓植物 ↘原始蕨类植物 原始裸子植物 ↙ ↘原始被子植物 动物进化历程： 原始单细胞动物→原始无脊椎动物→原始（腔肠、扁形、线形、环形、软体、节肢）动物。 ↗原始鸟类 脊椎动物：原始鱼类→原始两栖类→原始爬行类↘原始哺乳类 四、对点训练 　 据下图植物进化历程的图解，分析回答： （1）原始生命形成以后，由于营养方式的不同，一部分进化成为不能自养的原始单细胞动物，另一部分进化成为具有 的A 。 （2）最早登陆的植物类群是B 和C ，但是，B和C的生殖离不开水，后来，一部分C进化成为原始的 ，包括D 和 E ，D和E脱离了水的限制，更加适应了陆地生活。 （3）最早登陆的植物类群B，在形态结构上有了 的分化，但没有真正的 和 ，所以植株矮小，且生活在 环境中。植物类群C，已具有了 的分化和简单的 ，但同B一样生殖离不开水的限制，所以生活在 环境中。 （4）D和E是真正的陆生植物，且植株高大，在生殖过程中都能产生 ，两者之间的主要区别是 。 （5）从以上植物的结构和生活环境分析可以看出，植物进化的趋势是： 。 五、课堂小结：谈收获，共分享。 五、达标检测 1．对埋在地层中不同地质年代的生物化石分析， 证明生物的进化顺序是（ ） ①从简单到复杂 ②从矮小到高大 ③从低等到高等 ④从水生到陆生 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 2.脊椎动物的进化历程正确的是（ ） A．鱼类→两栖类→爬行类→鸟类→哺乳类 B．鱼类→两栖类→爬行类→鸟类和 ... ...