5.1.2 生物进化证据导学案（表格式无答案）2022--2023学年济南版生物八年级下册

济南版八下生物第二节生物进化的证据教案 课题 第二节生物进化的证据 课型 新授课 时间 2023年2月 序号 教具 课件、化石标本 课时 1 教 学 目 标 生命观念，科学思维 1.分析马的进化过程，说明生物进化的直接证据———化石； 2.列举生物进化的解剖学证据和分子生物学证据。 科学思维，探究实践 能够理论联系实际和分析日常生活中所隐藏的相关的生物知识，提高分析问题和解决问题的能力。 态度责任 认同生物之间有一定的亲缘关系。化石是生物进化的直接证据。 学情 分析 学生通过小学《科学》的学习，对化石有了一定的认识。对运用比较法研究问题有一定难度，对动物同源器官结构上缺乏认识，对蛋白质和氨基酸不甚了解。教师要充分利用教材图片，媒体素材，氨基酸序列表引导，增强感性认识。 重点 和 难点 重点：列举生物进化的解剖学证据和分子生物学证据。 难点： 同源器官概念。 板 书 设 计 第二节生物进化的证据 直接证据 化石 解剖学证据 同源器官 三．分子生物学证据 细胞色素C 教 学 反 思 教学过程中，借助媒体采用先感性认识，再理性认识的教学方法，使学生理解了同源器官的概念和分子生物技术方法比较。提高了分析问题和解决问题的能力。个别学生学习兴趣低落，加强教学改进。 教学过程设计 一．情景导入 ，播放化石发掘场景 明确目标 二、自主学习 ， 小组合作探究 （一）化石证据 【自主学习】 看课本完成下列各题： 1.研究生物进化的最直接证据是 ，它是保存在地层中的古代生物的 。 2. 是已知最早的马化石，通过研究不同地层中的马化石发现，现代马是由 经过极其漫长的年代逐渐进化而来的。 3.越古老地层中化石结构越 ，越新近形成的地层中化石越 ，它们在地层中按照一定顺序出现的事实证明 。 【讨论思考】 1.为什么化石能够说明生物的进化？ 2.马的系列化石说明了什么问题？说出你的观点？ 3.马的形态结构与生活环境的差异说明了什么？ 【巩固练习】 1.始祖鸟化石属于（ ） 恐龙蛋化石属于（ ） A.遗迹化石 B.遗体化石 C.遗物化石 D.化学化石 2.下列对地层中化石出现顺序的叙述，哪一项是不正确的（ ） A.较古老的地层中，成为化石的生物较低等，较简单 B.较晚近的地层中，有较简单，较低等的生物化石 C.较晚近的地层中，有较复杂，较高等的生物化石 D.较晚近的地层中，没有较简单，较低等的生物化石 3.已知物种A的化石比物种B的化石在地层中出现得晚，由此可知（ ） A.物种A比物种B数量多 B.物种A比物种B的结构复杂 C.物种A一定从物种B进化而来 D.物种B一定是从物种A进化而来 4.研究生物进化的最直接的证据是 A.古代生存的生物 B.现在生存的生物 C.生物“进化树” D.古代生物的化石 （二）解剖学证据 【合作探究】观察课本P10图5.1—8，比较鲸的鳍、鸟的翼、蝙蝠的翼手、狗的前肢和人的上肢在结构和功能上有什么特点？通过比较能得到什么结论？ 【表达与交流】 同源器官是指来源 ，解剖结构 ，形态 ，执行功能 。它的存在反映出 ；说明 。 思考：鸟的翼和蝙蝠的翼是同源器官吗？鱼的鳍和鸟的翼是同源器官吗？ （三）分子生物学证据 【自主学习，合作探究】1.看课本P11，分析比较生物与人的细胞色素C的氨基酸组成的差异，你能得出什么结论？ 2.阅读课本P12内容，完成下列问题： 是生命活动的主要体现者， 蛋白质的基本组成单位。亲缘关系越近的生物，其蛋白质分子的相似性 ；亲缘关系越远的生物，其蛋白质分子的差别 。 归纳总结：亲缘关系越近的生物，其蛋白质分子（或核酸）的相似性越高。 亲缘关系越远的生物，其蛋白质分子（或核酸）的差别就越大。 三、课堂小结：谈收获，共分享 四．课堂达标检测 1.生物化石之所以能证明生物的进化，其根本原因是（ ） A.化石是保存在地层中的生物遗体或生活痕迹 B.化石 ... ...