七下历史 第三单元明清时期：统一多民族国家的巩固发展基础知识默写填空（学生版+教师版）

中小学教育资源及组卷应用平台 第三单元 明清时期：统一多民族国家的巩固与发展 【时空线索】 【思维导图】 统一多民族国家的巩固与发展是明清时期时代特征。 第14课 明朝的统治 一、明朝的建立 （1）建立：1368年，朱元璋称帝，建立明朝，定都应天府，他就是明太祖。 实施区域 具体做法 目的／作用 地方 朱元璋（明太祖）将原来行中书省的权力一分为三，设立“三司”［布政使司（掌民政和财政）、按察使司（掌司法）、都指挥使司（掌军务），三司长官由中央任命］，互不统属 使行省的权力分散 朱元璋还先后分封诸子为王，驻守各地，监控地方 巩固皇室 中央 朱元璋废除丞相制度和中书省，提升吏、户、礼、兵、刑、工六部的职权，并使六部直接向皇帝负责 进一步集中权力 朱元璋把原来的大都督府分为中、左、右、前、后五军都督府，将军队调动和武官任命的权力统归兵部 分散兵权，皇帝直接掌握军事大权 （2）统一：明军攻占元大都，结束了元朝对全国的统治。 二、明太祖强化皇权 （1）原因：朱元璋认为，元朝的灭亡是由于地方分权和朝臣的权力过大。 （2）目的：巩固统治，强化皇权。 （3）措施 ①从地方到中央全面改革官制： ②设立锦衣卫：为监视官民，朱元璋(明太祖)设立了由皇帝直接指挥的锦衣卫，掌管侍卫、缉捕、刑狱诸事，保护皇帝，镇压官民。后来，明成祖成立了东厂，该特务机构由宦官负责，权力在锦衣卫之上。这两个机构合称“厂卫”，成为皇帝的耳目和爪牙。 （4）影响：地方和中央的各个部门，既互不统属，又互相牵制，各自直接向皇帝负责，这样就使皇权高度集中，君主专制大为加强。 （5）立“祖制”：在实现大权独揽之后，朱元璋以明朝祖宗的身份立下“祖制”，明确规定了子子孙孙不得改变他的做法。 三、科举考试的变化 文化背景 明朝提倡尊孔崇儒。 考试题目来源 “四书”“五经” 对题目的解释 朱熹的《四书集注》 文章格式 “八股文” 影响 八股文内容空疏，形式呆板，又脱离实际，禁锢思想。应试的人为了能够被录取，只有死读“四书”“五经”，成为皇帝旨意的顺从者。也不利于科技的发展。 四、经济的发展 领域 表现 农业 引进物种：明代引进了原产于美洲的玉米、甘薯、马铃薯、花生和向日葵等 手工业 棉纺织业：在明代已从南方推向北方，南北方都涌现出一批棉纺织业基地 丝织业：苏州是明代的丝织业中心 制瓷业：景德镇是全国的制瓷中心，所产的青花瓷器，造型多样，色彩艳丽，花纹优美，畅销海内外 商业 城市：商品经济活跃，出现了北京、南京等全国性的商贸城市和数十座较大的商业城市 商帮：晋商、徽商 【知识联系】 1.封建社会政治制度比较 秦朝政治制度示意图 唐朝政治制度示意图 元朝政治制度示意图 明朝政治制度示意图 2.科举制发展过程 雏形 形成 完善 发展 僵化 废除 隋文帝分科考试 隋炀帝设进士科 唐太宗增加考试科目，武则天创殿试制度 宋朝提高进士地位 明清实行八股取士 1905年 第15课 明朝的对外关系 明代对外关系两件大事：交往：郑和下西洋 冲突：戚继光抗抗倭 一、郑和下西洋 （1）背景：15世纪初，明朝经济繁荣，国力雄厚，成为世界强国。 （2）目的：明成祖为了提高明朝在国外的地位和威望，“示中国富强”，同时也用中国的货物换取海外的奇珍。 （3）概况： ①时间：1405年到1433年，郑和率船队7次下西洋。 ②路线：先后到达亚洲和非洲的30多个国家和地区，最远到达非洲东海岸和红海沿岸。 ③船载物品及用途：满载丝绸、瓷器、茶叶及金银货币等物品，所到之处，郑和及随行人员访问当地首领，赠送物品，表达友好意愿与当地居民进行贸易。 （4）地位：郑和下西洋时间之长，规模之大，堪称世界航海史上的空前壮举。 （5）意义：不仅增进了中国与亚非国家和地区的相互了解和友好往来，而 ... ...