8.《天气与生活》教学设计 【教材分析】 《天气与生活》是青岛版小学科学（五四学制）二年级下册《认识天气》单元的第二课时。本课从不同的出行方式需要准备不同的物品引入系列的探究活动引发学生对天气与生活关系的思考。 教材由三部分组成：第一部分活动准备，借助生活中经常遇到的问题，引发学生的探究需求，在调查准备的过程中，让学生自主分析、思考，进一步激发学生探究天气与生活关系的欲望。第二部分探究活动，主要包括两个活动环节：一是“要下雨了，人们的反应一样吗？”教科书首先展示了四个人在即将下雨的时候，做出的不同反应的图片。目的是让学生知道，下雨天不同的人在不同的环境下，会做出不同的反应。下雨天有有利的一面，也有不利的一面。同时让学生通过调查、交流知道，下雨天，我们可以准备一些工具，保障我们的出行方便。二是“天气变化对我们的生活有哪些影响 ”教科书展示了四幅图———风筝飞上天、大雾天车慢行、风雨天打伞步行难、洪水淹没了汽车。四幅图对应了四种不同的天气，反应了不同的天气情况下，人们的活动也不同，不同的天气对我们的生活也造成了不同的影响，天气与生活息息相关。天气多种多样，这些只是部分天气情况，据此学生可以说出更多的天气情况与生活的关系。目的是让学生通过这几幅图，结合日常生活经验，认识到天气是多变的，天气变化对我们的生活有有利的一面，也有不利的一面。第三部分拓展活动，指导学生了解人们是怎样应对恶劣天气的，旨在让学生知道天气与我们的生活息息相关，恶劣的天气对我们的生活不利，但我们可以采取一定的措施，尽量降低恶劣天气对我们生活的影响。 【学生分析】 本单元是本册科学的第一个单元，学生已经有了一年的科学探究经历，可以说对科学学习有了一定的基础，也积累了一些简单的科学探究方法。在本单元的学习中注重学生探究科学领域的态度的培养，通过观察实验、搜集整理信息等方法进一步了解他们所熟悉的植物。 【教学目标】 科学概念目标： 能描述天气变化对人类生活的影响。 科学探究目标： 能正确描述自己对不同天气的感受。 情感态度价值观： 能主动交流天气与生活的资料和自己的想法，体验合作的快乐。 科学、技术、社会与环境目标： 4.意识到天气与人类之间的关系，树立保护自然的意识。 【重 难 点】 1.能描述天气变化对人类生活的影响。 2.能正确描述自己对不同天气的感受。 【器材准备】 教师准备：教学课件、有关天气与生活的图片资料。 【教学过程】 一、谈话引入 1.[PPT3 出示]你喜欢什么样的天气？为什么？ 学生自由回答，教师点评。 2.[PPT 4 出示]你不喜欢什么样的天气？为什么？ 学生自由回答，教师点评。 3.师小结：不同的天气会带给我们不同的心情和不同的感受。无论我们是不是喜欢这样的天气，这种天气也会发生，天气的变化与我们的生活息息相关。今天这节课，我们就一起来学习一下天气与我们的生活。 二、深入探究 活动一：要下雨了，人们的反应一样吗？ （一）下雨天，人们的反应。 1.师：天空乌云密布，要下雨了，看，大家都在做什么呢？ [PPT 5 出示]请大家认真查看PPT上的图片，说一说，即将下雨的时候，大家都在做什么？他们为什么要这样做？ 2.学生独立思考。 3.小组讨论交流，教师指导。 4.小组汇报。 [PPT 6 出示]要下雨了，园丁叔叔要把花搬到花棚里，以免大雨让花受到伤害。 [PPT 7 出示]要下雨了，小明带着雨伞去上学，以免上学路上被淋湿。 [PPT 8 出示]要下雨了，农民伯伯非常高兴，雨水的浇灌，会让地里的麦苗长得更好。 [PPT 9 出示]要下雨了，旅游的叔叔在想，下雨就不能爬山了，下雨路滑，容易发生危险。 5. [PPT 10出示]教师小结：要下雨了，大家都有不同的想法。有人喜欢下雨天，也有人不喜欢下雨天。 ... ...
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