
信息的编码 教学设计 教学目标 1.掌握字符编码(ASCII)的定义、它的存储容量与编码方式以及ASCII字符编码表的两大特点; 2.掌握汉字编码的方式、存储容量,用UE软件观察内码; 3.了解汉字编码的四种编码。 学情分析 高一学生逻辑思维趋于严密,并且已经具备信息技术使用经验,但是对缺乏系统的提炼、重组。因此,在进行信息的编码这部分内容的教学时,教师要有层次、分课时,利用实例分析、讨论归纳、合作探究等活动,引导学生从不同层面分析和归纳问题,让学生将生活中的经验与理性建构相结合,来理解较为抽象的编码。 重点难点 教学重点:1.数字、字母在ASCII字符编码表的顺序,大小写字母ASCII值相差32 2.计算机存储单位 3.汉字编码的机内码 教学难点:1.ASCII码与汉字编码存储所占用的空间的区别,字节最高位二进制数的区别 2.对UE软件的理解及应用 教学过程 第一学时 教学活动 【导入】字符编码与汉字编码 上节课我们学习了二、十、十六进制之间的互相转换,我们知道了任何数据在计算机中都是以二进制形式存储的。那么,像a、b、c这样的字符,计算机是如何存储的呢?这是我们首先要探讨的问题,我们留个悬念,首先进入本节课第一场脑力大比拼!本环节的游戏规则是同学们用3分钟时间阅读书P5~P6,同时完成“学习任务单1”中的问题,等下老师用随机点名的VB小程序抽取同学给出答案。 【讲授】字符编码 好了,时间到了,通过刚刚的探寻,同学们对ASCII码有了一定的轮廓。计算机诞生在美国,所以美国的研究人员就将英文交流中常用到的符号集成在键盘上,并且给键盘上的每个字符规定了一个二进制代码,这就是ASCII码。就也就解开了课程刚开始时的悬念,a、b、c在计算机中以属于它独有的一串二进制数字存储着。 我们回到任务单,现在抽取一位同学给出前3个小题的答案…好,回答正确,接下来我们一起探讨第4小题,space键是键盘中的空格键,它的ASCII码为32,它属于ASCII字符编码表中的控制符,控制符大都排在前面,我们做个了解就好,0的ASCII码为48,9排在它的后面,为57,大写字母A的ASCII码是65,小写字母为97,它们的ASCII码值相差32,同样的,大写Z与小写z的ASCII码值也是相差32。由此,我们得出ASCII码字符编码表的两个规律:1.数字、字母都是按顺序排列的。2.小写字母的编码比相应的大写字母大32。回到任务单,再抽取一位同学给出最后两题的答案…好,完全正确。 我们刚刚做的题目涉及到了几个数字,第2题的7位二进制数,第3题的一个字节,还有第6题的128个字符。我们在书中找到了答案,但是为什么?怎么来的?我们知其然却不知其所以然。这就要先来了解计算机的存储单位了。同学们把书翻开P7右上角紫色的知识链接,我们看屏幕,我们看这个文本文档,老师只输入了四个字“衢州三中”,我们看它的大小,8个字节。四个汉字,占用了8个字节,也就是每个汉字占用2个字节,这是我们等下要探讨的知识点,我们先留作悬念;平常看的小说呢?33千字节,单位为KB;平时我们所听的mp3歌曲有多大呢?右键单击,属性,4.93兆字节,单位为MB,我们刚刚查看的存储单位(板书)B、KB、MB、GB…它们之间的进制为(板书)1024,也就是(板书)1KB=1024B,1MB=1024KB,以此类推,这里老师要强调一点,字节是计算机存储容量的最基本单位,其它单位都是字节的整数倍。计算机存储信息的最小单位是字节吗?不是,还有更小的存储信息的单位(板书)b,二进制位,它们之间的进制关系比较特殊,(板书)1B=8b。我们用椅子打比方,一把椅子就是一个二进制位,要么空着,要么有人坐,它有两种可能性,也就是2的1次方,如果放两把椅子呢?我找一位同学配合,好,这位同学,你说说,它的每一种状 ... ...
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