信息的编码 教学设计 教学目标 1.掌握字符编码（ASCII）的定义、它的存储容量与编码方式以及ASCII字符编码表的两大特点； 2.掌握汉字编码的方式、存储容量，用UE软件观察内码； 3.了解汉字编码的四种编码。 学情分析 高一学生逻辑思维趋于严密，并且已经具备信息技术使用经验，但是对缺乏系统的提炼、重组。因此，在进行信息的编码这部分内容的教学时，教师要有层次、分课时，利用实例分析、讨论归纳、合作探究等活动，引导学生从不同层面分析和归纳问题，让学生将生活中的经验与理性建构相结合，来理解较为抽象的编码。 重点难点 教学重点：1.数字、字母在ASCII字符编码表的顺序，大小写字母ASCII值相差32 2.计算机存储单位 3.汉字编码的机内码 教学难点：1.ASCII码与汉字编码存储所占用的空间的区别，字节最高位二进制数的区别 2.对UE软件的理解及应用 教学过程 第一学时 教学活动 【导入】字符编码与汉字编码 上节课我们学习了二、十、十六进制之间的互相转换，我们知道了任何数据在计算机中都是以二进制形式存储的。那么，像a、b、c这样的字符，计算机是如何存储的呢？这是我们首先要探讨的问题，我们留个悬念，首先进入本节课第一场脑力大比拼！本环节的游戏规则是同学们用3分钟时间阅读书P5～P6，同时完成“学习任务单1”中的问题，等下老师用随机点名的VB小程序抽取同学给出答案。 【讲授】字符编码 好了，时间到了，通过刚刚的探寻，同学们对ASCII码有了一定的轮廓。计算机诞生在美国，所以美国的研究人员就将英文交流中常用到的符号集成在键盘上，并且给键盘上的每个字符规定了一个二进制代码，这就是ASCII码。就也就解开了课程刚开始时的悬念，a、b、c在计算机中以属于它独有的一串二进制数字存储着。 我们回到任务单，现在抽取一位同学给出前3个小题的答案…好，回答正确，接下来我们一起探讨第4小题，space键是键盘中的空格键，它的ASCII码为32，它属于ASCII字符编码表中的控制符，控制符大都排在前面，我们做个了解就好，0的ASCII码为48，9排在它的后面，为57，大写字母A的ASCII码是65，小写字母为97，它们的ASCII码值相差32，同样的，大写Z与小写z的ASCII码值也是相差32。由此，我们得出ASCII码字符编码表的两个规律：1.数字、字母都是按顺序排列的。2.小写字母的编码比相应的大写字母大32。回到任务单，再抽取一位同学给出最后两题的答案…好，完全正确。 我们刚刚做的题目涉及到了几个数字，第2题的7位二进制数，第3题的一个字节，还有第6题的128个字符。我们在书中找到了答案，但是为什么？怎么来的？我们知其然却不知其所以然。这就要先来了解计算机的存储单位了。同学们把书翻开P7右上角紫色的知识链接，我们看屏幕，我们看这个文本文档，老师只输入了四个字“衢州三中”，我们看它的大小，8个字节。四个汉字，占用了8个字节，也就是每个汉字占用2个字节，这是我们等下要探讨的知识点，我们先留作悬念；平常看的小说呢？33千字节，单位为KB；平时我们所听的mp3歌曲有多大呢？右键单击，属性，4.93兆字节，单位为MB，我们刚刚查看的存储单位（板书）B、KB、MB、GB…它们之间的进制为（板书）1024，也就是（板书）1KB=1024B，1MB＝1024KB,以此类推，这里老师要强调一点，字节是计算机存储容量的最基本单位，其它单位都是字节的整数倍。计算机存储信息的最小单位是字节吗？不是，还有更小的存储信息的单位（板书）b，二进制位，它们之间的进制关系比较特殊，（板书）1B=8b。我们用椅子打比方，一把椅子就是一个二进制位，要么空着，要么有人坐，它有两种可能性，也就是2的1次方，如果放两把椅子呢？我找一位同学配合，好，这位同学，你说说，它的每一种状 ... ...
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