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课件网) 聚焦单元整体作业设计 提升学生英语核心素养 “双减”有关作业要求 控制作业数量和时间 提高作业设计质量 鼓励探究性、实践性、综合性、跨学科作业设计 加强批改、反馈，提高作业有效性 单元作业价值 第一章节 发挥与教学、评价的协同作用 单元作业的价值 突出单元重点 提高作业安排的递进性 增进作业设计、批改、分析、讲评的联系 基于单元整体设计作业的流程 第二章节 “2”个原则 基于单元的整体化设计 基于发展的多样化设计 “1”个标准 基于课程标准进行设计 “4”个尺度 把握“量度”—完成作业所花的时间是否符合规定？ 保证“效度”—对知识与能力的训练是否有针对性？ 体现“宽度”—是否有弹性，能否满足种类学生的成长需要？ 追求“深度”—是否关注思维的启发和实践能力的培养？ “3”个特点 差异设计 分步达标 过程评价 单元作业设计与实施的“1 2 3 4”要点 研读 课标 分析教材 分析学情 确定单元教学目标 确定单元评价要求 编写单元作业内容 确定作业评价方式 基于单元整体设计作业的流程 研读 课标 分析教材 分析学情 确定单元教学目标 基于单元整体设计作业的流程 确定单元核心素养目标 确定单元 核心素养目标 语言能力 学习能力 思维品质 文化品格与情感 词汇 一般将来时 短文 应用 综合运用 语音 确定单元 核心素养目标 语言能力 学习能力 语音 句式 语法 运用 短文 词汇 思维品质 文化与情感 研读 课标 分析教材 分析学情 确定单元教学目标 确定单元评价要求 基于单元整体设计作业的流程 确 定 单 元 学 习 内 容 与 评 价 要 求 项目 学习内容 评价要求 语音 字母组合ee,ea 了解掌握字母组合ee,ea及eer,ear的读音规则 在单词中辨别字母组合 字母组合eer,ear 正确读出含有字母组合ee,ea,eer,ear的单词 听音拼写含有字母组合的单词 词汇 核心词汇future, stand, machine, will, exercise, early, hard 背记、理解与运用future, stand, machine, will, exercise, early, hard 理解单词词义，认读和背记单词的拼写 在语境语篇中听懂、读懂这些单词 运用核心词汇完成任务 确 定 单 元 学 习 内 容 与 评 价 要 求 项目 学习内容 评价要求 句法 一般将来时 在肯定句中使用will表达未来要发生的事 在否定句中表达未来不会发生的事 了解will, won’t用于表达未来的事情 在语境语篇中中听懂、读懂带有will, won’t句子的意思 运用will, won’t表达未来的事情 一般疑问句及回答 Will sb … Yes, he/she will. No, he/she won’t. 了解一般疑问句的基本结构、语调 听懂此句型，并做出应答 能运用一般疑问句了解情况 特殊疑问句 What will sb do Where will he/she live 了解特殊疑问句的基本结构、语调 听懂此句型，并做出应答 能运用这些特殊疑问句获取信息 确 定 单 元 学 习 内 容 与 评 价 要 求 项目 学习内容 评价要求 语篇 Listen and say 简单陈述未来自己及他人的变化 读懂短文的意思，获取相关信息 Look and read: Now and future 简单陈述自己的未来 能对比陈述现在与未来人的变化 单元核心素养目标 单元学习内容 评价要求 研读 课标 分析教材 分析学情 确定单元教学目标 确定单元评价要求 编写单元作业内容 基于单元整体设计作业的流程 单元作业 教学评价要求 核心素养 确 定 单 元 作 业 单元作业内容 对应评价内容 对应核心素养目标 Read the words. (朗读单词，注意划线部分的发音) bee see tea bean beer deer tear dear 语音：在单词中辨别字母组合 语言能力：能够辨认符合ee/ea, eer/ear发音规则的单词。 Read the sentences.(朗读韵文，注意划线部分的发音) Mr Bee is having tea with his friend Miss Deer. Oh, no. He fall ... ...
