初中信息科技浙教版（2020）八年级下册第三单元第10课 认识人工智能 课件+教案+素材

浙教版信息技术八年级(下)第十课“认识人工智能”教学设计 温州市洞头区第二中学 陈展 教学目标 本节课主要以现实中的实例从入，得出人工智能的概念，让学生全面认识人工智能的在各个领域的能力，提高他们对人工智能的兴趣，对于将来的职业发展有一定的指导作用。具体目标如下：知识与能力：1.了解人工智能的定义；2.了解人工智能的起源和发展；3.了解人工智能的应用领域。过程与方法：1.通过视频与讨论结合，得出人工智能的概念;2.通过历史学习，了解人工智能的发展;3.通过练习与例子结合与拓展练习，加强学生对人工智能应用领域的认识。情感与价值观：1.积极营造科学的信息技术世界观，认识到信息技术的发展过程是一波三折的;2.让学生在“例练结合”、“拓展思考”中，学会思考，学会自己态度的表达；感悟到与人交流的乐趣;3.通过视频互动，场景结合，培养学生良好的学习习惯与探究精神。 教学重难点关键 教学重点：了解工人智能的概念与发展历史;教学难点：了解人工智能的应用领域，及对人工智能产品的判断。 教学方法 讲授法；讨论法；练习法；主观学习法。 学情分析 大部分学生平时有接触过人工智能的产品，但是对于具体人工智能的概念不是很明确，对于人工智能所展示的具体的能力了解不是很全面。 教学过程 设计意图 【创设情境，导入新课】师：对于人工智能，大家了解多少 学生：各说各的，基本没有说全。教师：我们来看三个动图，第一个是一个会后空翻的机器人，第二个是人们可以进行虚拟换衣，第三个是人们可以与机器人进行简单的对话，这些都是人工智能的表面，今天我们就来学习“认识人工智能”。板书：认识人工智能教师：人工智能目前有三种技术，分别是语音识别、机器视觉、人脸识别、自然语言处理等基础性技术。语音交互、机器翻译、智能机器人、人机博弈等应用性技术。自动驾驶、智慧医疗、智慧农业、智能交通等综合应用技术。同时展示对应的图片。教师：这些技术有什么共同的特点？学生：有机器像人一样等。【合作交流，探究新知】教师：就是机器或计算机模仿什么？ 学生讨论后，教师PPT展示：一、人工智能的概念教师：人工智能的概念应该如何给出？学生讨论后，课件展示：人工智能（简称AI）是以机器为载体所实现的人类智能，涉及计算机科学、哲学、神经科学、经济学等众多领域。其目标是让机器像人一样进行认知、思考和学习，即用计算机模拟人的智能。教师：人工智能与人类智能一样吗？课件展示知识链接：人类智能是指人类感知、学习和理解事物，处理问题并作出决策的能力。二、人工智能的起源和发展 教师：人工智能是怎么发展起来的？ 课件给出人工智能起源和发展的三个阶段的内容：1.人工智能起源于20世纪，当时英国数学家阿兰.图灵提出了“图灵测试模式”，用来区别人类智能和机器智能。提问者通过机器与回答者进行对话，判断回答者是机器还是人(如右图)，若提问者的判断出现30%及以上的失误，则认为机器成功地欺骗了提问者，意味着该机器具有人类智能。2.1956年，达特茅斯会议提出了“人工智能”的概念和发展目标，标志着人工智能作为一门新兴科学的正式诞生。19世纪70年代，由于没有足够大的数据库支撑人工智能算法深度学习，导致人工智能出现第一次低谷。19世纪80年代，出现了“知识库+推理机”的专家系统。1987年，苹果和IBM公司生产的计算机的性能超越了专家系统，导致人工智能再次进入低谷经过60多年的演变，目前人工智能发展进入新阶段，芯片化、硬件化、平台趋势化更加明显。教师：我国的人工智能发展情况如何？课件展示：2017年7月国务院发布了《新一代人工智能发展规划》，围绕这个规划的几大任务，在统筹布局人工智能创新平台方面，现在已有多家企业的相关人工智能开放平台升级为国家新一代人 ... ...