《志鸿优秀教案》高中物理人教版必修一名师示范教学设计：第二章第四节 匀变速直线运动的速度与位移的关系

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 示范教案 4　匀变速直线运动的速度与位移的关系 教材分析 本节的教学目标是让学生熟练运用匀变速直线 运动的位移与速度的关系来解决实际问题．教材先是通过一个例题的求解，利用公式x＝v0t＋at2和v＝v0＋at推导出了位移与速度的关系：v2－v＝2ax.到本节为止，匀变速直线运动的速度—时间关系、位移—时间关系、位移—速度关系就都学习了．解题过程中应注意对学生思维的引导，分析物理情景并画出运动示意图，选择合适的公式进行求解，并培养学生规范书写的习惯，解答后注意解题规律．学生解题能力的培养有一个循序渐进的过程，注意选取的题目应由浅入深，不宜太急．对于涉及几段直线运动的问题，比较复杂，引导学生把复杂问题变成两段简单问题来解． 教学重点 1．匀变速直线运动的位移—速度关系的推导． 2．灵活应用匀变速直线运动的速度公式、位移公式以及速度—位移公式解决实际问题． 教学难点 1．运用匀变速直线运动的速度公式、位移公式推导出有用的结论． 2．灵活运用所学运动学公式解决实际问题． 课时安排 1课时 三维目标 1．知识与技能 （1）掌握匀变速直线运动的速度—位移公式． （2）会推导公式v2－v＝2ax. （3）灵活选择合适的公式解决实际问题． 2．过程与方法 通过解决实际问题，培养学生灵活运用物理规律合理分析、解决问题和实际分析结果的能力． 3．情感、态度与价值观 通过教学活动使学生获得成功的喜悦，培养学生参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心．[来源:21世纪教育网] 导入新课 发射枪弹时，枪弹在枪筒中的运动可以看做是匀 加速运动．如图．如果枪弹的加速度大小是5×105 m/s2，枪筒长0.64 m，枪弹射出枪口的速度是多大？【来源：21cnj*y.co*m】 子弹加速运动 学生思考得出：由x＝at2求出t，再由v＝at求出速度． 同学们回答得很好，我们今天可以学习一个新的公式，利用它直接就可求解此问题了． 为研究跳高问题，课题研究组的同学小李、小王 、小华，在望江楼图书馆的多媒体阅读室里上多媒体宽带网的“世界体坛”网站，点播了当年朱建华破世界纪录的精彩的视频实况录像，如图，并展开了相关讨论．【版权所有：21教育】 解说员：“……各位观众你们 瞧，中国著名跳高选手朱建华正伸臂、扩胸、压腿作准备活动，他身高1.83米．注意了：他开始助跑、踏跳，只见他身轻如燕，好一个漂亮的背跃式，将身体与杆拉成水平，跃过了2.38米高度，成功了！打破了世界纪录．全场响起雷鸣般的掌声……” 我们能否运用运动学知识求出朱建华离地瞬间的速度？ 在前面两节我们分别学习了匀变速直线运动的位移与时间的关系、速度与时间的关系．其公式为：v＝v0＋at　x＝v0t＋at2 若把两式中消去t，可直接得到位移与速度的关系． 这就是今天我们要学习的内容． 推进新课 一、匀变速直线运动的位移与速度关系 问题：（多媒体展示）上两节学习了匀变速直线运动速度—时间关系与位移—时间关系，把两式中的t消去，可得出什么表达式？ 学生运用两个公式推导，v＝v0＋at t＝① x＝v0t＋at2② 把①式代入②式得：x＝＋＝＝ v2－v＝2ax. 点评：通过学生推导公式可加深学生对公式的理解和运用，培养学生逻辑思维能力． 注意：1．在v－t关系、x－t关系、x－v关系式中，除t外，所有物理量皆为矢量，在解题时要确定一个正方向，常选初速度的方向为正方向，其余矢量依据其与v0方向的相同或相反，分别代入“＋”“－”号，如果某个量是待求的，可先假定为“＋”，最后根据结果的“＋”“－”确定实际方向． 2．末速度为零的匀减速直线运动可看成初速度为零，加速度相等的反向匀加速直线运动． 例1 某飞机着陆时的速度是216 km/h，随后匀减速滑行，加速度的大小是2 m/s2.机场 ... ...