23.《太空一日》教学设计 【教学目标】 知识和能力目标 1.整体感知课文，了解杨利伟首次太空飞行的经历。 过程和方法目标 2．运用浏览的方法快速了解文章主要内容，把握文本的结构特点 3．品味文章语言，体会作者严谨、科学的态度，感受字里行间蕴含的情感。 情感态度价值观目标： 4．了解我国宇航员的优秀素质，学习他们的探索精神、献身精神。 【教学重点】 借助小标题迅速把握文章主要内容，培养提炼主要信息能力。 【教学难点】 体会文章重点语句所包含的思想感情。 【教学课时】 2课时 【教学过程】 第1课时 一、导入新课，激发兴趣 2003年10月15日上午9时，中国历史上的第一艘载人太空船“神舟五号”成功发射升空，这标志着中国正式加入了航天大国的行列。作为第一个进入太空的中国人，38岁的杨利伟成为第431位进入太空的地球人。这一天，多少祖国儿女翘首以盼！大家可曾知道，这是一次充满挑战和惊险的太空之旅，下面就让我们随航天英雄杨利伟一道重温那令人既兴奋又紧张的太空一日。 二、速读课文，整体感知 1、介绍作者 【杨利伟】辽宁省葫芦岛市绥中县人，中国共产党党员，中国人民解放军少将军衔，特级航天员。中国进入太空的第一人。2003年10月15日北京时间9时，杨利伟乘由长征二号F火箭运载的神舟五号飞船首次进入太空，象征着中国太空事业向前迈进一大步，起到了里程碑的作用。2014年9月15日，太空探索者协会第27届年会在北京闭幕，杨利伟被授予列昂诺夫奖。 2、积累字词 （1）字音字形 弧hú 炽chì热 轮廓kuò 俯瞰kàn 模拟mó nǐ 遨áo游 严谨jǐn 稠chóu 密 概率gài lǜ 灼zhuó 烧 五脏六腑 fǔ 千钧jūn负重zhòng 耐nài人寻味xún 惊心动魄pò （2）字词释义 【释然】当疑虑、嫌隙等消失后心中平静、愉快的样子。 【耐人寻味】形容值得让人仔细体会，琢磨。 【惊心动魄】形容使人十分惊骇紧张到极点。 【屏息凝神】形容注意力集中或恐惧。 3、根据小标题概括文章各部分的内容。 【点拨】第一部分：火箭起飞时火箭和飞船急剧抖动产生的共振让“我”感到非常痛苦及地面的工作人员对“我”的担心。 第二部分：“我”在飞船上看到的地球及太空中的东西。 第三部分：“我”在太空处于失重状态时难受的感觉及遇到的神秘的敲击声。 第四部分：飞船返回地球途中的惊心动魄。 4、概括内容主旨 【点拨】这篇文章展现了我国宇航员杨利伟首次太空飞行的一些经历，叙述了“我”在飞行过程中所遭受的痛苦、紧张和意外及“我”当时的心理活动和举动，表现了航天员不惧困难，敢于挑战的精神和严谨、科学的态度。 第2课时 三、研读课文，合作探究 1、杨利伟在太空中遇到了哪些意外？他又有怎样的心理活动或举动？ 【点拨】（1）“火箭上升到三四十公里……这让我感到非常痛苦。” ———痛苦、无法承受、觉得自己快不行了 （2）“当飞船刚刚进入轨道……‘本末倒置’的错觉。” ———令人难受、闭眼猛想、调整 （3）“我在太空还遇到一个……时不时出现敲击声。” ———很紧张、试图找出响声所在，却未能发现什么。 （4）“窗外烧得跟炼钢炉一样……眼看着越来越多……” ———恐惧、紧张出汗，看到左边舷窗开始出现裂纹才放心。 2、在文中找一些例子，体会航天员严谨、科学的态度。 (1)“那种共振持续26秒钟后，慢慢减轻” 【点拨】时间精确到“秒”，并且飞行回来后，他详细描述了这个难受的过程，可见杨利伟是多么的严谨。 “我没有看到长城。 【点拨】杨利伟以实事求是、认真负责的科学态度作出了否定回答，也许会泼灭不少人的热情，但却强有力地纠正了错误观念。 (3)“不是当时的声音，我就不能签字……准确地再现过。” 【点拨】是就是，不是就是不是，杨利伟没有因为时间之长而敷衍了事，特别这些词语足见 ... ...
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