赤壁之战 学案（3课时）

赤壁之战 学案第二课时学习目标：1、处理第三、四自然段的文言知识；2、重点掌握“方”“卒”“将”“数”等词的 意义和用法，掌握“地方” “形成”“妻子”“其实”“可以”“初一”等古今词义的区别，整理“于”“乃”等文言虚词的用法。学习重点：理解准确生动的语言，把握重点文言语句。学习安排：三课时一、回顾预习 二、自主、合作、探究探究一：处理文段知识点 1、遂破荆州，威震四海。2、英雄无用武之地，故豫州遁逃至此，愿将军量力而处之!3若能以吴、越之众与中国抗衡，不如早与之绝；4、若不能，何不按兵束甲，5、北面而事之!6、今将军外托服从之名而内怀犹豫之计，7、事急而不断，祸至无日矣!”8、权曰：“苟如君言，刘豫州何不遂事之乎 ”亮曰：9、“田横，齐之壮士耳，犹守义 不辱；探究二：1、况刘豫州王室之胄，2、英才盖世，众士 慕仰，若水之归海。若事之不济，此乃天也，3、安能复为之下乎!”4、权勃然曰：“吾不能举全吴之地，十万之众，5 受制于人，吾计决矣!6、非刘豫州莫可以当曹操者，然豫州新败之后，安能抗此难乎 ”7、亮日：“豫州军虽败于长坂，8、今战士还者及关羽水军精甲万人，探究三：1、刘琦合江夏战士亦不下万人。2、曹操之众远来疲敝，3、闻追豫州，轻骑一日一夜行三百余里，4、此所谓‘强弩之末势不能穿鲁缟’者也，5、故兵法忌之，曰‘必蹶上将军’，且北方之人，不习水战；6、又，荆州之民附操者，逼兵势耳，非心服也。7、今将军诚能命猛将统兵数万，与豫州协 规同力，破操军必矣。操军破，必北还；8、如此则荆、吴之势强，鼎足之形 成矣。三、当堂达标1、是时曹操遗wèi权书曰：2、“近者 奉 辞伐罪，3、旌麾huī南指，刘琮束手。4、今治水军八十万众，方与将军会猎于吴。”5、权以示群下，莫不响震失色。6、长史张昭等日：“曹公，豺虎也，挟xié天子以征四方，7、动以朝廷为辞，今日拒之，事更不顺。 学习 指导初读课文，了解文章的一般结构，理清课文结构。结合课下注释看课文，解决字音和词义。仔细理解，全面把握。首先独立思考，然后小组讨论。组织好语言，可查阅相关资料。仔细阅读相关知识，并记忆。赤壁之战 学案第三课时学习目标：处理剩余内容的相关知识点；学习重点：理解准确生动的语言，把握重点文言语句。一、回顾预习 二、自主、合作、探究探究一：1、今北土 未平，2、马超、韩遂尚在关西，3、为操后患；而操舍鞍马，仗 舟楫，与吴、越争衡。4、今又盛寒，马无藁gǎo草；5、驱中国士众远涉 江湖之间，6、不习水土，必生疾病。此数者用兵之患也，7、而操皆冒行之。将军禽操，宜在今日。8、瑜请得精兵数万人，进住夏口，保为将军破之” 探究二：找出四、五、六自然段的文言知识点三、当堂达标找出句式特点并翻译荆州之民附操者且将军大势可以拒操者人马烧溺死者甚众豫州今欲何至卿欲何言何以言之欲安所归乎四、反思提升总结人物形象 学习 指导初读课文，了解文章的一般结构，理清课文结构。结合课下注释看课文，解决字音和词义。仔细理解，全面把握。首先独立思考，然后小组讨论。组织好语言，可查阅相关资料。 时周瑜受使至番b阳 2、肃劝权召瑜还。瑜至,谓权日:“操虽托名汉相,其实汉贼也。 将军以神武雄才 4、秉仗父兄之烈,割据江东, 5、地方数千里,兵精足用 6、英雄乐业 7、当横行天下,为汉家除残去秽 况操自送死,而可迎之 邪 9、请为将军筹之 五、拓展延伸 念奴娇赤壁怀古 大江东去, 浪淘尽、千古风流人物。 故垒西边,人道是、三国周郎赤壁。 乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。 江山如画,一时多少豪木 遙想公瑾当年, 小乔初嫁了,雄姿英发。 羽扇纶巾,谈笑间、强虏灰飞烟灭。 故国神游,多情应笑我,早生华发。 人生如梦,一樽还酹江月。赤壁之战 学案第一课时学习目标 ... ...