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课件网) 莫泊桑 一、教材分析 二、教法与学法 三、教学过程 四 、板书设计 设计思路 一、教材分析 单元话题： 品读多味的人生 莫泊桑 教学目标 知识目标：赏析人物的心理描写、分析人物形象；学习人物心理描写的方法并能运用到写作中。 能力目标：培养学生多角度、多层面审视人物形象的能力。 情感目标：引导学生领悟人生的多样性和复杂性，勇敢面对生活中的不幸。 重点、难点 重点：分析人物形象。 难点：学习刻画人物形象心理描写的方法。 二、教法和学法 创设情境 激发情感 小组合作 成果展示 闯关游戏 学案导学 小组竞赛 辅助手段：学案、多媒体课件 三、教学过程 创设情境 导入新课 小组竞赛 讨论交流 闯关一：夯实基础 闯关二：赏读分析 闯关三：学以致用 创设情境、导入新课 项 链 1分钟 闯关一：夯实基础 学案 《项链》学案 一．作家、作品： 莫泊桑：（ ）国批判现实作家，有 （ ）的美誉，代表作品有 《 》、《 》。他与 美国的（ ），俄国的（ ） 并称为“欧美三大 短篇小说家”。 二．注音： 寒伧（ ） 佳肴（ ） 衣褶（ ） 惆怅（ ） 契（ ）约 租赁（ ） 绾（ ）发 誊（ ）写 三．复述小说的故事情节。 8分钟 小组成绩 闯关二：赏读分析 25分钟 创设问题情境，突破重点难点 赏读分析片段，分析人物形象 讨论交流对话，思索人生真谛 集体诵读、把握性格 片段一：玛蒂尔德的梦想 闯关二：赏读分析 思考与交流： 1、两段文字中那个词反复出现？ 2、“梦想”能不能换成“理想”？ 3、此处体现玛蒂尔德的什么性格？ 学 案 角色扮演、把握性格 片段二：玛蒂尔德借项链时的语言、动作、心理描写 闯关二：赏读分析 思考与交流： 1、玛蒂尔德为什么犹豫不决？ 2、她迟疑而焦急的问话体现了她怎样的心理？ 3、填空：她（ ）起来，（ )住朋友的脖子， 狂热地（ ）亲她，接着就带着宝物（ ）了。 4、借到项链后一连串的动作体现了玛蒂尔德怎样的 心理？ 学 案 思考：此时的玛蒂尔德展现了 怎样的性格特征？ 默读品味、把握性格 片段三：还债的日子里，玛蒂尔德所过的艰难生活 玛蒂尔德 爱慕虚荣 —10年— 勤劳坚强勇敢 闯关二：赏读分析 闯关二：赏读分析 主旨探微 命运说 虚荣说 小组合作 讨论交流 闯关三：学以致用 11分钟 布置作业 十年辛苦使美丽动人的玛蒂尔德成了一个 穷苦人家粗壮的妇女。根据你对小说主题和人物性格的理解，展开想象，续写《项链》，谈谈玛蒂尔德以后的生活会是怎样的。 四、板书设计 玛蒂尔德 项 链 语言 动作 心理 ... ...
