Unit4 Colors The First Period教学设计 一、教学目标： (一） 语言技能 1、能听懂、会说并能认读：blue, yellow ,red, green, brown。 2、能听懂What color It’s..., 能在真实的语言环境中正确的运用句型。 3、能联合实际，通过图片，学习本单元的词汇和句型。 4、能通过语篇，学习语言的整体性。 （二） 语言知识 1、能正确流利读出本单元的词汇及句型。 2、能正确朗读语篇，并能理解语篇内容。 （三）情感态度 1、于开口，友好合作。 2、学会沟通，学会表达。 3、主动学习，积极分享。 4、生活充满乐趣和色彩，应热爱生活。 (四） 学习策略 1、运用情境教学技能，既轻松愉快，又从歌曲中学习了重点词汇。 2、利用小组合作模式，共同完成学习任务，主动学习本单元的词汇与句型，学生积极参与课堂，积极表达与交流。 （五）文化意识 学习本单元词汇与句型时，涉及到一些孩子对生活的态度，教育孩子热爱生活。 二、学情分析 1、教学对象：由于本节课是一年级教学内容，所以本节课的教学以轻松，愉快的学习氛围来贯穿整堂课，以学生为主体，以多媒体和教具的形式创设不同的学习情境，充分让学生的发挥主动和创造的学习英语的空间。教师引导学生学习的整个环节，通过听，说，唱，演，让孩子们主动的探究知识，激发孩子学习的兴趣。 2、知识技能：一年级学生有着极强的求知欲和表现欲。根据学生的心理特点，我在课堂上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。 三、教学重点难点 重点：创设语言情景，使学生正确理解和运用所学颜色表达及询问。 难点：学生能在真实情境中询问及表达物体的颜色。 四、教学内容分析： 本节课是一节新授课，一年级上册 Unit 4 Colors （The First Period）内容主要是围绕着本单元的词汇，句型以及语篇进行整合，通过多种教学手段，帮助学生学习本单元知识点间的联系，使知识统化，条理化，以提高学生综合语言的运用。 根据语言教学的“词不离句，句不离篇”的学习原则。善于挖掘教材，使用教材中的歌曲。利用歌曲导入，让学生很快进入轻松愉快的状态，学生在反复吟唱歌曲的过程中，自然而然习得语言，有创设语境，让学生回想我们的一天。不管哪个环节，都在真实、自然的语言环境中交流、学习，学生兴趣浓厚，对单词、句型、语篇有一种亲切感，产生了学习的动力，发挥了自主学习的潜能。 五、教学策略 1、运用歌曲教学技巧，让学生自然学习词汇，既轻松愉快，又印象深刻。 2、运用情景教学法，为学生的语言营造了真实的环境。 3、运用游戏教学法，激发学生学习的欲望与兴趣。 4、运用任务教学法，在小组合作中，共同完成任务，培养团队精神。 六、 教学资源 1、CAI 教学课件 2、教师用的picture book, 用来起示范作用 3、白纸，卡纸，画笔等 4、小组合作的组牌，加分的贴纸。 七、教学过程 Step 1. Warm up (1) Greetings : How are you today What is your name , please What do you like T: I like singing . Ok. Let’s sing an English song together, (2) Let’s sing:
（Teaching aims:通过师生间的集体问候以及个别的聊天，让学生自然投入到英语学习的环境状态中，歌曲的导入，又活跃了课堂气氛，拉近师生间的距离，为下一步的教学创设了轻松和谐的学习氛围。） Step 2: Presentation. 1.watch a video （Teaching aims:以学生看故事、读故事为主，把握整体理解，按故事的发展主线梳理故事主要情节） 2.watch a video again （Teaching aims:采用逐步讲解的方式，关注故事的细节内容，并同时进行单词教学） 3. Role play （Teaching aims:确认学生的理解） Step 3.Practice 1.快闪（ ... ... 
