《第八章 第四节 澳大利亚》教学设计 教学目标 知识与技能 读世界政区图分析澳大利亚的位置和范围 认识澳大利亚特有生物，了解其原因 了解澳大利亚纬度位置，地形，年降水量的分布特征及澳大利亚牧羊带的分布，分析澳大利亚牧羊带的分布与自然环境的关系，理解各地理要素间的内在联系。 过程和方法 通过拼图游戏，闯关游戏，小组合作的方式使学生提高学习兴趣，记住主要动物的名称。了解澳大利亚很早以前就孤立存在于南半球，形成独特的自然环境，因而分布有独特而古老的动物。 通过引导学生采用小组合作，小组探究的活动方式分析该国的地形图和年降水量分布图，纬度位置及澳大利亚牧羊带分布图，分析它们之间内在的联系，并通过游戏“迷失的羔羊”记忆主要的地形和牧羊带的分布。 情感、态度与价值观 学生通过澳大利亚农牧业的事例，增强对因地制宜发展经济重要性的理解 学情分析 七年级的学习经过一学期的地理课的学习对地理知识具备了一定了解，但是由于我省地理学科不参加中考，学生的学习热情和主动性欠佳。所以本节课我充分将信息技术与地理学科结合起来，利用大量的图片视频，整个课以游戏的形式进行，让学生在玩中学，最后达到教学目的。 教学重点 澳大利亚农牧业与地形，气候的关系 教学难点 澳大利亚众多古老生物的原因 教 学 过 程 导入新课 活动一： 幻灯片展示世界地理简图 用智慧的钥匙打开知识的大门，让我们一起回顾我们曾走过的地方。第一站雄踞东方的亚洲，了解我们邻近的国家，樱花遍布的日本，异域风情东南亚，人口大口印度，面积大国俄罗斯，石油宝库中东，繁荣旅游业的欧洲西部，黑种人的故乡撒哈拉以南的非洲。 从未停下脚步，让我们继续前行。 师：今天的第一个任务就是根据以下线索说出这个国家的名称。（幻灯片展示） 生：澳大利亚 板书：澳大利亚 师：读学习目标 师：今天老师请来以为嘉宾，咱们一起来听听他说些什么？（播放神秘人语音） 神秘人:大家好，我是今天的神秘人，很高兴在这里与大家相遇。希望我的到来能够带给各位惊喜。想要掀开澳大利亚神秘的面纱，就要完成我所设置的五项挑战。你们能完成任务吗？ 生：能 师：接受挑战进入“奔跑吧！少年” 讲授新课 活动二： 第一关 拼眼力 有八幅拼图，每组派一名同学，限时一分钟，顺利拼出拼图，即为挑战成功。 1.高达的桉树 2.跳远名将-袋鼠 3.花似金色绒球的金合欢 4.澳大利亚国徽 5.憨态可掬的考拉 6.形体庞大的鸸鹋 7.鸭嘴兽 8.鸣声悦耳的琴鸟 生:略 师:这些都是澳大利亚特有的生物，为人类研究地球的演化过程提供重要的证据，被称为“活化石”，澳大利亚业因为有众多的话化石被称为“世界活化石博物馆” 板书：一.世界活化石博物馆 特有生物 活动三： 师：思考分析澳大利亚为什么有这么多特有的生物呢？ 第二关 我能我行 自主学习：完成分析澳大利亚为什么有这么多特有的生物的原因。完成教程活动练习题。 找出澳大利亚的地理位置 澳大利亚孤独存在南太平洋上6500万年，对生物进化有什么影响？ 生:略 师：澳大利亚是世界上唯一一个独占整个大陆的国家，有简笔画澳大利亚的轮廓，发现它像一个囧字，还有一个美人痣。分别是澳大利亚大陆和塔斯马尼亚岛。 如果把澳大利亚的地图倒过来，像什么动物呢？ 生：羊 师：羊是不是澳大利亚古老特有的动物呢》 生:略 师：羊并不是澳大利亚古老特有的动物，是欧洲殖民者当初带29只绵羊到澳大利亚，发现澳大利亚的自然环境特别适合绵羊的生长。至今澳大利亚有1.6-1.7亿只羊，是世界上出口羊毛最多的，养的绵羊数量最多的国家，被称为“骑在羊背上的国家” 板书：二.骑在羊背上的国家 活动四：、 第三关 迷失的羔羊 小组讨论： 1—4组指出澳大利亚牧羊带主要的地理类型 5—8组指出澳大利亚牧羊带的纬度范 ... ...
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