课程名 称 人教版高中信息技术必修一 授课主题 数据类型 授课对象 高一 授课人 学号 课时 1 课时 教材分 析 本节内容为人民教育-出卷网-高中信息技术必修 1 数据与计算第二章第三节第一课数据类型，本节是对上节运用三种结构编写程序，的基本语句的衍生，同时也为本章的算法和程序的实现，做基础知识介绍。主要学习程序设计基本知识,引导学生通过解决简单的问题，掌握程序设计的基本方法。在程序设计中需要确定数据类型。每一个数据属于一个特定的数据类型，不同的数据类型所执行的运算与处理操作不尽相同。本小节书中首先列举了常用的数据类型,这是本课的重点。然后，过实践活动确定数据类型，最后引入部分数据类型转换函数,用于实现数据类型的强制转换,这是本课的难点。通过对教材的分析,在授课时拓展了实例与更多的相关知识。要求学生在编写程序解决问题的 过程中可以更好的处理各种数据，学习程序设计语言中的多种数据类型。 学情分 析 本节授课对象为城市高一学生,在前面的学习中学生已经初步掌握了流程图描述书法，以及简单的程序设计，有了一定的计算机思维。城市高一学生在学习完本节内容之后，在以后的编程学习过程当中，可以灵活运用数据类型，能熟练说出各种数据的类型，感受程序设计中的编程思想。提高学生对数据类型的灵敏性，为进一步学习编程打下 坚实的基础。 教学目 标 知识目标 说出并理解 Python 语言中常见的数据类型；能够使用 数据类型转换函数 能力目标 通过合作探究、小组学习，学生能够提高合作交流能力。在学习中不断经历分析思考、实践求证、反馈调适的计 算思维过程，进一步熟悉 Python 语言的编程环境 情感目标 通过对数据类型的学习，感受程序学习中的编程思想， 培养良好的信息素养与意识。 教学重 点 1：掌握 Python 语言中常用的数据类型 教学难 点 1：对数据类型进行转换并从实际问题中提炼算法 教学策 略及设 计思路 教学资源：PPT、多媒体教室、Python 编程软件。 宏观策略：通过抛锚式教学，让学生小组讨论，总结什么是数据，最后创设情境感悟数据表现形式，在呈现出 Python 数据类型的知识，制定示范模仿策略来让学生识别不同数据类型；最后告知学生数据转化函数，提供情境让学生尝试将不同数据类型转化（尝试教学策略），教师正确引导，并总结知识点。 中观策略：提问探究法（教师提问引导学生思考）、讲授法（讲授事实性知识）、讨论法（学生讨论思考：熊猫案例有哪些数据表现形式、识别 Python 数据类型）、任务驱动法（学生在编程中，利用函数查看对应数据类型）、演示法（教师在程序中演示数据类型） 微观策略：学生通过老师提问，思考总结什么是数据，在根据熊猫案例，教师做正确的总结，并介绍 Python 数据类型，介绍完后让同学根据老师演示去查看识别变量类型，最后教师介绍数据转化函数，让学 生自主学习，感悟。最后在总结课堂知识点。 教学过程 教学环节 （时 间） 教师行为 教学技能 学生行为 备注 新课导入 （5min ） 老师：在我最开始的时候，学习了数据的概念，那么在生活中，数据以哪些符号展示呢，请同学们以小组讨论？ 提问并让学生讨论回答 生：数据有许多表现形式，比如汉字、数字、英文以及特殊符 号 板书出学生答案 老师：“数据是对客观事物的符号表示，如图形符号，数 字、文字等；数据可以按照其本身特征可以分成若干个不同 的类型。” 鼓励学生的回答并总结 观看 PPT 激发学习动机 老师：“大家认识我 PPT 中是什么动物吗？” 老师：“看来大家都知道我们的大熊猫，那么我们的这位熊猫同学，也为同学们带来了他 的自我介绍。”（播放幻灯片） 提问式教学创设案例、激发动机 看 PPT，快速回答道：“大熊猫 （熊猫）”看幻灯片有关熊猫的介绍 老师：我想请同学 ... ...
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