【课堂新坐标，同步备课参考】2013-2014学年高中生物（苏教版）必修1教师用书：第2章 细胞的化学组成

第一节细胞中的原子和分子 (教师用书独具) ●课标要求 1．简述细胞中一些重要化学元素的功能。 2．说明细胞中水和无机盐的功能。 ●课标解读 1．举例说出组成细胞的原子和分子。 2．举例说出细胞中无机化合物的功能。 ●教学地位 1．分析生物体的元素组成，确认生命的物质性，认同生物界与非生物界的统一性和差异性。 2．原子和分子的相关知识是学习组成细胞内化合物的基础。 3．细胞中的水和无机盐对生物体生物活动的正常进行至关重要，近三年的高考中多结合实际考查。 ●教法指导 1．让学生比较组成地壳和组成生物体的主要元素，理解生命的物质性、生物与非生物的统一性和差异性，认同生命起源于非生命物质。 2．列举生物元素缺乏病例，理解组成生物体元素的生理作用。 3．以水分子的形成为例，引导学生分析原子 的组成、性质及通过原子间相互作用形成分子的机理，揭示化学键在分子形成和维持分子结构相对稳定中的重要作用。 4．对水和无机盐的学习，教师可运用生活的典型实例，采用对比和分析相结合的方法，总结水和无机盐的生理作用。 (教师用书独具) ●新课导入建议 1．下列广告语提及的各是哪种元素，对人体各有什么作用？ ①健康体魄，来源于“碘碘滴滴”。②高钙片一片顶两片。③孩子不吃饭，补锌是关键，聪明的妈妈会用“锌”。 2．“落红不是无情物，化作春泥更护花。”生 物细胞中的物质可以转化为非生命的泥土，泥土和空气中的一些物质被吸收后又能转化成细胞的组成成分。尽管多姿多彩的生物界无时无刻不在演绎着生命的无限活力，但是组成生物体的化学元素却无一例外地来自无机自然界。那么，组成细胞的化学元素与无机自然界的化学元素有没有差别呢？ 3．2013年4月20号8时零2分，四川省 雅安市芦山县发生7.0级地震，党中央国务院迅速采取措施，抓住“72小时黄金救援期”，全力抢救受灾群众。为什么地震发生后72小时为“黄金救援期”？ ●教学流程设计 课前自主探究：①阅读教材P 12～13，完成“【课前自主导学】中的知识1”；②阅读教材P14～15中有关水和无机盐的知识，完成“【课前自主导学】中的知识2、知识3”并尝试回答“知识2”中的“思考交流”。 步骤1：情景导课：以【新课导入建议】中的第1种或第2种设问方式导出课题。 步骤2：老师展示下表，引导学生分析和讨论，对照【课堂互动探究】中“探究1”的知识点并加以识记。抢答“【正误判断】”的1、2小题和教材P15“评价指南”第1题。组成地壳与组成细胞的部分元素含量(质量分数%)如下表： 元素 地壳 细胞 O 48.60 65.0 Si 26.3 极少 C 0.087 18.0 N 0.03 3.0 H 0.76 10.0 步骤6：引导学生以小组合作的形式绘制本 课知识网络，互评后参看【本课知识小结】的【网络构建】默记【结论语句】。课下完成【课后知能检测】。 步骤5：回顾识记知识要点，分组作答【当堂双基达标】，1～5题，并交换互评，讨论交流得出正确答案。 步骤4：通过分组讨论，小组辨论完成【新课导入建议】1和【课堂互动探究】的“探究3”中“问题导思”，分析并总结无机盐的生理作用并与“探究3”的知识1、2对照全面掌握理解，尝试解答例3。以相互提问的方式，完成教材P15“评价指南”2、4题和【正误判断】的4、5题。 步骤3：教师引导学生以【新课导入建议】3和【课堂互动探究】的“探究2”中“问题导思”展开分析讨论，并分别举例说明，尝试完成例2，结合“探究2”的知识点1、2，总结水的生理作用。分组抢答完成教材P15“评价指南”的第3、5、6小题和【课前自主导学】的【正误判断】第3题。 课　标　解　读 重　点　难　点 1.举例说出组成细胞的原子和分子。 2.举例说出细胞中无机化合物的功能。 1.组成细胞的原子和分子。(重点) 2.细胞中水和无机盐。(重难点) 组成细胞的原子和分子 1.生物 ... ...