【课堂新坐标，同步备课参考】2013-2014学年高中政治（人教版）必修3配套教师用书：第三课 文化的多样性与文化传播（课前自主导学+课堂互动探究+当堂双基检测）

(这是边文，请据需要手工删加) 第三课文化的多样性与文化传播 第一框　世界文化的多样性 (教师用书独具) ●课标要求 赏析不同民族文化的精粹，展现不同民族文化的差异，确认文化多样性的价值，树立尊重不同民族文化的观念。 ●课标解读 根据课标要求，感受文化多样性，了解文化多 样性的地位，把握文化多样性的原因，知道文化即是民族的又是世界的，理解尊重文化多样性的意义，明确对待文化多样性的正确态度和应遵循的原则。促进民族文化的发展和世界文化的繁荣。 ●落实策略 以“电视节目”的方式，将整堂课设置三个篇章 ：《综艺大观》———感受文化多样性；《探索发现》———透视文化多样性；《焦点访谈》———尊重文化多样性。在每一篇章，设置“感受生活”、“分析生活”两个环节，最后是“走进生活”。 将全班学生分为四组，课前搜集整理图文音像资料，课上选择恰当的方式展示交流。在师生互动、生生互动中把握本框内容。 (教师用书独具) ●新课导入建议 方式一：展示导入 将全班学生分为四组，课前搜集整理图文音像资料。 文化，是人类社会所特有的现象，它的绚丽多姿 让人自豪；纵观世界文化，就像一个百花园，它的异彩纷呈让人目不暇接。今天这节课，将由全体同学共同参与，让我们一同上演并观看一台精彩的《世界文化多样性》的“电视节目”。下面，就让我们从第一篇章开始欣赏。一组同学采撷了世界文化百花园中的几朵小花，带领大家从不同角度来感受世界文化的多样性。下面，有请一组同学。 方式二：歌曲导入 (教师播放歌曲：《爱我中华 》，学生欣赏歌曲，教师要求学生注意歌词内容)引出话题：我们伟大的祖国有五十六个民族，歌中唱到“五十六个民族，五十六枝花”“五十六种语言是一家”，这告诉我们，不同的民族有自己不同的民族文化特色。同样，不同的国家也有不同的文化色彩。那么各民族不同的文化是怎样形成的？它对世界文化的繁荣又产生了怎样的影响？这就是本节课我们要探究的话题。 方式三：话题导入 2012年伦敦奥运会会徽在设计时遵循了“越是民族的，越是世界的”理念，将英国的灿烂文化呈现给世人，受到了世界人民的喜爱。 世界文化与民族文化是什么关系？如何认识和对待文化的多样性？ ●教学地位分析 多样性是当代世界文化的重要特征，也是文 化交流和传播的前提。因此，本框知识具有承前启后的作用，在本单元中，它是一个引子，开启了本单元知识的学习之门。 文化的多样性是高考考查的重点内容， 选择题和主观题均会涉及，但以主观题为主。在以主观题的形式考查时，一般会给出限制性条件，要求考生根据条件分析和解决问题。在答题时，要注意遵循“是什么”、“为什么”、“怎么样”的思路，有针对性地组织答案。 ●教学流程设计 课前预习安排： 1．①阅读教材P28－30“异彩纷 呈，交相辉映”，完成知识1填空及辅助栏目内容；②思考教材探究问题，写出简易答案，对照探究提示，加深对教材知识的理解。 2．①阅读教材P31页“透视文化多样性”，完 成知识2填空及辅助栏目内容；②思考教材探究问题，写出简易答案，对照探究提示，加深对教材知识的理解。 3．①阅读教材P32－33 “尊重文化多样性”，完成知识3填空及辅助栏目内容；②思考教材探究问题，写出简易答案，对照探究提示，加深对教材知识的理解。 步骤3：师生互动完成探究1“文化是民族的又是世界的”，互动方式可以利用探究问题由浅入深地实施。注② 步骤9：先让学生自主总结 本课时内容，然后对照课堂小结内容进行简要归纳总结。根据时间引导进行“课外生活感悟”、让学生处理课堂练习、布置课后练习。 步骤6、7、8：处理探究2，教师根据教学时间和内容灵活掌握，最好交由学生自主处理，参照探究1方式，也可采用其他方式进行。注③ 步骤5： ... ...