一 下雨了———《认识钟表》 教学目标： 认知目标：通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成钟表上的整时和大约几时；结合生活经验总结出认识整时和大约几时的方法。 情感目标：通过观察、操作交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。 思维拓展目标：（1）使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。（2）使学生初步体会到生活中处处有数学。 二．教学重难点 重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认识整时的方法。 难点：正确说出钟面上所指的整时。 三．教学过程 （一）猜谜引入 师：看！谁来了？他要给大家介绍一位新朋友，听！猜猜它是谁？ 欣赏各种各样的钟 跟米奇一起去看一看！ （课件）米奇：看到了什么？又想知道什么？ 初步认识钟面 师：要想知道这些表的时刻，我们需要先认识钟表 师：刚才有的小朋友问钟表是怎么做的？ （板书：课题）仔细观察钟面上有什么呢？ 师：继续观察钟面，你还发现了什么？ 师：想一想怎样区分时针和分针？ 师：赶快看看你们的钟面上有没有时针和分针，指给同桌看一看，一边指一边说。（学生在自己的钟面上找时针、分针） 师：如果用大拇指和食指分别表示时针和分针，你会用哪个手指表示时针，哪个手指表示分针？说说想法做游戏，听口令，看谁先找到自己的时针、分针师：时针、分针是怎么走路的？伸出手我们一起模仿一下 3.师：你知道时针、分针、数字是用来做什么的吗？那你会读吗？（课件中的时刻） （四）整时的认识 1．认读整时 A、找生上台说。难不倒小朋友，老师再拨一个时间（找生读，并说说怎么读） B、米奇表扬大家了（课件）。那你能用一句话说说图中小朋友什么时间在做什么吗？第一幅请一生答。师：怎么看出来的？其余3幅会说吗？想说哪幅？（什么时候9点睡觉？。完整的说说什么时候的8时？） C、虽然4个钟面时间不一样，但你发现一样地方？不一样的地方？（小组讨论） 师：根据你的观察，我们应该怎么看几时？同伴说说（只用一句话老师就明白他的意思了，太棒了，掌声！谁还听明白他的意思了？）得出结论：（课件）分针指向12，时针指向几就是几时。 练习（1）师：看这是几时？（拨钟面）看哪排小朋友读的又快又准！ 师：小明的一天安排得非常合理，所以他的一天过的非常开心对。你一 天的时间又是怎么安排的呢？说给同桌听听？ 同桌交流一生展示 师：如果是想把时间安排好，就要根据自己的实际情况。 认识半时 刚才老师看到有个同学是这样拨的（展示表）奥，大家都认识？说说想法。为什么不读（）时半呢？那这个时间呢？（师拨两个） 师结：像这样分针指着6，时针刚走过几，我们就叫做几时半 练习A、看！小明什么时间睡觉？对，像小明这样有规律的学习和生活，会让我们身体更结实、学习更优秀。B、 连线 你能 帮小螃蟹找到他们的好朋友吗？ （五）数学故事 珍惜时间 1、师：小螃蟹为了感谢大家，想给大家讲一个关于小狗和小猪的故事。想听吗？电脑讲故事：看，新的一天开始了，这是几时？（生答）：6时。小 狗喊小猪：“嗨，快起床吧！”小猪懒洋洋地说：“让我再睡一会吧！” 这是几时？（生答）：4时。小 狗说：“我们一起去做作业吧。”小猪说：“让我再玩一会吧。”这是几时？（生答）：8时。小狗说：“时间到了，我要去睡觉了！小猪哭着说：“我还没写完作业呢！”师：同学们，听了这个故事，你们说小狗和小猪谁做得好呢？ 师： 对，只有合理安排时间，我们才会过得既开心又有意思！ 师：确 实！和刚才一样，在我们的学习和生活中有的事情一定要非常准时的去做，有的事情可以大约这个时候去做，还有的事情必须提前去做。小组讨论一下：做什么事一定要准时，做什么事可以大约这个时候，做什么事一定要提前。 汇报。A做什么事 ... ...
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