二年级数学下册教案-二 甜甜的梦——《 毫米、分米的认识》青岛版

二 甜甜的梦———《 毫米、分米的认识》 【教学目标】 、知识目标：结合具体情境和实际测量活动，认识长度单位毫米和分米， 初步建立1毫米和1分米的长度概念；知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1米=10分米，并能 进行简单的换算。 、能力目标：通过估一估、量一量等活动，培养和发展学生的估测能力、动手操作能力和推理能力。 、情感目标：经历实际测量的过程，体会长度单位在日常生活中的应用，感受数学和生活的密切联系，体验数学学习的乐趣。 【教学重难点】 重点是毫米、分米长度概念的建立； 教学难点是建立分米、毫米的长度单位的观念及长度单位间的换算。 【教学过程】 创设情境，谈话引入。 课前播放《西游记》主题曲《猴哥》，调动学生的积极性。 师：同学们爱看《西游记》吗？你最喜欢里面的哪个人物？今天，孙悟空也来到了我们的课堂上，（课件）他还带来了那件非常厉害的兵器———金箍棒（课件出示）。我们都知道金箍棒可神奇了，能变大，变小，你们喜欢它吗？好，这节课我们一起来研究隐藏在金箍棒里的数学知识。 激活旧知，引发冲突 激活旧知。仔细观察，看金箍棒的长度发生了怎样的变化？（课件：金箍棒逐渐变短）生：变短了。师：观察的真仔细，那它现在有多长呢？老师把它从屏幕里拿出来放在我们的桌子上了，来看这儿，（举1米长金箍棒学具）估计一下，它有多长 （学生回答），课前老师作了精确的测量，它的长度是1米，1米还可以说成是—100厘米。【1米＝100厘米】你能用手势比划一下1米有多长吗？1厘米呢？ 激趣过渡。 师：好，继续看屏幕，金箍棒又变短了，那它现在有多长啊？估计一下，想量一量吗？（出示20厘米长的金箍棒）选一生上前测量，同时说说测量方法。(3)激发冲突，引入新知。师：继续看屏幕，这回仔细观察，它又有什么变化？师：对，金箍棒变得更小了，跑到孙悟空的耳朵里了，其实他跑到我们的学具袋里来了，快把它拿出来吧。（学生从学具袋里拿出7毫米长的小金箍棒。）估一估它的长度。生1：1厘米，生2：不到1厘米。到底多长呢？快用直尺量一量，看谁估的对。生汇报;不到1厘米。师：这跟金箍棒太小了，不到1厘米，我们要想准确表示它的长度，用厘米这个单位行不行？生：不行。师：对，我们还需要认识一个比厘米更小的长度单位___毫米。（板书：毫米）毫米可以用字母mm来表示。(板书：mm) 合作交流，探究新知。 认识毫米 在尺子上找1毫米。 师：1毫米有多长呢 答案在你的尺子上快找一找。（生活动）师：找到了吗？生1;一个小空的长度是1毫米。生上台指一指。师：看清楚了吗？科学家就是这样规定的，一个小格的长度是1毫米。这个同学说的真好，指的又清楚，掌声送给他。师：他找到了这一小格是1毫米，你还能找到其他的1毫米吗？上来指一指。2名同学上来指不同的1毫米师：好了，请你用铅笔尖在你的尺子上指一指1毫米，指给同桌看。师总结：厘米之间每一个小格的长度都是1毫米。 感受1毫米有多长。 师：大家在尺子上找到1毫米了，下面拿出1角钱硬币，用尺子量一量它的厚度。（1毫米）师;好，现在就借助它用手势比划一下1毫米有多长吧。像老师这样，把硬币轻轻放在拇指和食指之间，手指不要动，把硬币抽出，这两个手指之间的距离就是1毫米。感受到了吗？，抬起手来，让老师看看你的1毫米。师：我看到有的同学手都颤抖了，你感觉1毫米怎么样？生：太小了。 寻找生活中的1毫米。 师：对，1毫米太小了，在日常生活中，你见过哪些物品的长度或厚度大约是1毫米？对学生没提到的物品，教师加以展示。如：银行卡厚度、光盘厚度、刀片的厚度、尺子的厚度等。好了，同学们看来生活中的1毫米还真不少，认识1毫米了吗 探究毫米和厘米的关系。 师：刚才我们认识了1毫米，下面请大家在练习本上画出一条5毫米的 ... ...