第1课时 《初探人工智能》教学设计 第一部分：课标解读 (一) 提高信息素养，培养信息时代的合格公民 信息素养是信息时代公民必备的素养。初中信息技术课程以进一步提高学生的信息素养为宗旨，强调通过合作解决实际问题，让学生在信息的获取、加工、管理、表达与交流的过程中，掌握信息技术，感受信息文化，增强信息意识，使初中学生发展为适应信息时代要求的具有良好信息素养的公民。 (二) 营造良好的信息环境，打造终身学台 以初中信息技术课程的开设为契机，充分调动家庭、学校、社区等各方力量，整合教育资源，为初中学生提供必备的软硬件条件和积极健康的信息内容，营造良好的信息氛围；既关注当前的学习，更重视可持续发展，为学生打造终身学台。 (三) 关注全体学生，建设有特色的信息技术课程 充分考虑初中学生起点水平及个性方面的差异，强调学生在学习过程中的自主选择和自我设计；提倡通过课程内容的合理延伸或拓展，充分挖掘学生的潜力，实现学生个性化发展；关注不同地区发展的不均衡性，在达到“课程标准”的前提下，鼓励因地制宜、特色发展。 (四) 培养解决问题的能力，倡导运用信息技术进行创新实践 初中信息技术课程强调结合初中学生的生活和学习实际设计问题，让学生在活动过程中掌握应用信息技术解决问题的思想和方法；鼓励学生将所学的信息技术积极地应用到生产、生活乃至信息技术革新等各项实践活动中去，在实践中创新，在创新中实践。 (五) 注重交流与合作，共同建构健康的信息文化 初中信息技术课程鼓励学生结合生活和学习实际，运用合适的信息技术，恰当地表达自己的思想，进行广泛的交流与合作，在此过程中共享思路、激发灵感、反思自我、增进友谊，共同建构健康的信息文化。 第二部分：单元设计说明 【教材分析】 本课是第一章第1节第1课时，是人工智能模块学习的起始课，对认识人工智能的全局与本质有着举足轻重的作用。教材首先介绍了人工智能的含义及发展历程，然后介绍人工智能关键技术及其与人类智能的区别，旨在帮助学生系统、宏观地了解人工智能的丰富内涵以及人工智能发展中每个阶段的技术特点，激发学生对人工智能技术探究的热情，为后续进一步了解人工智能的应用与创新设计做准备。由于技术史关注的是人和事，本课的学习为学科素养的落地，特别是信息意识、信息社会责任意识等素养养成提供了极为丰富的教学资源。在本教材里，同学们将通过感受人工智能，初步了解人工智能的概念，了解人工智能技术的特点与应用，了解智能信息处理的巨大进步和应用潜力，认识人工智能在信息社会中的重要作用。 【学情分析】 初中学生对新技术、新事物好奇心强，具备良好的信息获取、加工、处理等能力，大部分学生有有意或无意地使用过手机人工智能APP应用软件的经历，随着人工智能在生活生产领域的不断应用，他们对人工智能并不陌生，同时又觉得人工智能神秘，对其发展历程及其本质知之甚少。学生对信息技术课兴趣很浓，主要原因在于对计算机的好奇以及计算机的游戏、娱乐功能，这点很重要，只要能充分抓住并利用好这一特点，将游戏、娱乐适当蕴含于课堂，对教学效果的提高有着事半功倍的作用，这为深度和创新人工智能模块的学习创造了良好的条件。 【教学重难点】 教学重点：1.人工智能的初步了解和体验。 2.人工智能和人类智能的区别。 难点分析：如何客观认识人工智能技术的发展对人类社会的影响，树立正确的科学技术应用观。 【教学策略与方法】 任务驱动教学法，问题驱动教学法 启发引导式：多媒体演示+演示讲解 第三部分：教学设计 教学环节 教学活动 教师活动 学生活动 课前预习 教师预先布置作业：什么是人类智能？ 学生课后进行讨论问题：什么是人类智能？并做好相关知识的预习。 培养学生课 ... ...
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