教科版(2017版)科学五年上册《制作钟摆》说课稿(附反思、板书)课件(共43张PPT)

(课件网) 《制作钟摆》说课稿 教科版（2017）小学科学五年级上册 大家好，今天我说课的内容是新教材小学科学五年级上册第三单元《计量时间》的第六课《制作钟摆》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 二、说学情 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 目 录 三、说教学目标 四、说教学重难点 八、说教学反思 一、说教材 《制作钟摆》是新教科版科学五年级上册第三单元《计量时间》的第6课。本课学生将通过调节摆绳长度的方法来调节摆的快慢，这将更好地理解钟摆，并学会控制钟摆的快慢。根据前面的学习，学生也将制作一个每分钟摆动60次的摆。通过制作、测量、分析数据等活动，培养学生的小组合作能力、动手操作能力和整理信息、分析数据的能力，促进学生思维进一步发展。 本课教材围绕“制作钟摆”的项目要求，设计了4个环节。第一个环节是明确任务，即制作一个1分钟正好摆动 60次的摆;第二个环节是设计方案，让学生头脑风暴，确定一个最佳的设计方案;第三个环节是制作与测试，利用材料组装一个简易的 钟摆"，并反复测试，不断调整和记录，完成制作;最后一个环节是研讨，深入思考和总结。 二、说学情 五年级的学生已具备一定的动手能力和小组合作的精神，能够比较顺利地完成钟摆的制作，测试和调整。 通过前面几节课对摆的研究，学生已经知道了如果摆的速度太快，可以增加摆绳的长度；如果摆的速度太慢，可以减少摆绳的长度。对学生来说，比较难的是第一次摆绳长度的选择。如果第一次选择的绳的长度比较合适，测得的1分钟摆动的次数接近60次，后面的调整的难度就会减少。然后用比较有序的方法，快速地接近目标次数。 三、说教学目标 1、能在真实的情境中研究摆绳长度如何影响摆动快慢，不断地调整摆，直至每分钟正好摆动60次。 2、能运用测量与比较的方法来研究摆的摆动快慢。 3、认识到细心观察与准确测量的重要性。 4、保持对新问题的研究保持积极的探究欲望。 5、意识到人类对产品需要不断地改进以适应现实的需求。 四、说教学重难点 在真实情境中研究摆长如何影响摆的快慢。 教学重点 能在真实的情境中研究摆绳长度如何影响摆动快慢，不断地调整摆，直至每分钟正好摆动 60 次。 教学难点 五、说教法 在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景， 小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。 本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生尝试想象大自然中各种各样的植物，然后小组活动、最后通过"讨论交流"和"亲身体验"相结合的学习方法，最终解决问题。从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。 本课教材内容充分体现了小学科学与STEM教育有效融合的策略∶定义问题→设计与再设计→建立模型→检验与再检验→数据分析→交流结果（含评价）。 六、说教学过程 【教学准备】 为学生准备：细长绳、铁架台计时器(秒表或者手表)、摆锤(金属球等)。(可按组准备) 教师准备：教学课件。 板块一、聚焦 我们大家都知道，不管是哪一个机械摆钟，里面的钟摆每分钟摆动的次数都为60次。我们能不能根据所学的知识制作一个一分钟正好摆动60次的钟摆呢？ 今天这节课我们就来试一试。 板块二、任务 1.出示本节课制作钟摆的任务： 机械摆钟里的钟摆每分钟摆动60次，让我们制作一个一分钟正好摆动60次的摆。 2.分析任务要求：制作出的摆每分钟正好摆动60次。 3.教师引导：我们怎样才能制作 ... ...