《体育课中损伤的防与治》教学设计表 教学目标 1、知识目标： 了解运动损伤的概念、发生原因以及掌握常见运动损伤的紧急处理办法。 2、能力目标： 学会在运动中自我防护以及互帮互助。 3、情感目标： 树立终身安全运动的意识，尽量避免运动损伤的发生。 学习者分析 1、学生思维活跃，课堂上喜欢表现自己，渴望得到老师或同学的赞许； 2、学生对损伤现象，尤其是体育运动中的损伤的处理有较浓厚的兴趣； 3、在平时的体育运动生活中，学生经常接触到运动损伤，但是对运动损伤的预防和处理没有进行过深入研究； 4、学生以前受伤时主要是校医处理为主，但自己动手能力不强。 5、学生能根据所学理论知识，积极上台演示并乐于现场操作。 教学重难分析及解决措施 1、教学重点：运动损伤的预防。 解决措施： 通过电子白板对图片的直观演示与对比功能、教师对案例讲解分析、师生有效互动等多种形式简化要领，分层递进来激发调动他们学习的积极性，从而提高学生对重点知识的掌握。 2、教学难点：常见运动损伤的紧急处理。 解决措施： 1）借助受伤视频和图片让学生直观感受损伤的场景； 2）通过层层递进的理论知识的学习来包围难点； 3）学生通过现场动手处理擦伤、教师演示踝关节扭伤的紧急处理以及学生对手臂骨折（闭合性骨折）的紧急处理等针对性练习来解决难点，突破难点。 教学设计 教学环节及时间 活动目标 教学内容 活动设计 媒体功能应用及分析 1、实际感知，引入新课。 激发学生的好奇心和学习欲望，顺利引入本次课的教学内容。 1、观看刘翔参加04年雅典奥运会夺冠比赛的视频以及08北京奥运会因伤退出比赛的画面，来吸引并激发学生的好奇心。 2、提问：视频中的主要人物是谁？具体讲述了哪些事情？学生回答问题。 3、通过两段视频的对比，回答老师问题（这节课的内容与什么有关）。 4、学生答完后，老师语言引入本课课题：体育课中损伤的防与治。 通过两段不同情况视频的对比，激发学生好奇心，再用语言引导，引人入胜，把学生带入本次课中来。 视频插入功能，以及两段不同情况视频的对比功能。 2、师生互动，合作研讨。 学习运动损伤的概念、分类以及损伤发生的原因。 1、学习运动损伤的概念。 2、学习运动损伤的分类： 1）按伤后皮肤或粘膜是否完整可分为； 2）按损伤的病程可分为； 3）按受伤的组织结构可分为； 4）按受伤的轻重程度可分为； 3、学习运动损伤发生的原因。 1、语言讲解。 2、按照运动损伤不同的分类方法利用SMART的翻板功能深入学习新知识。 3、教师讲解与提问相结合。 SMART标题页面、 SMART的翻板功能（正面问题，反面答案）、SMART课程页面。 3、深化预防，总结归纳，拓展应用。 通过图片放大器，将答案通过图片形式对比反映出来，增强学生对预防损伤的直观了解。 1、如何预防运动损伤？ 按照预防运动损伤的方法，通过七幅图片的展示和对比（例如：温家宝总理和贝克汉姆穿着、常规性准备活动和专项性准备活动、某位同学的病例、运动护具等）给学生以真实感，贴近实际，走进生活，增强他们对预防损伤的认识，无形中就掌握了在运动中如何预防运动损伤。 1、利用SMART图片放大器功能，让学生看图片，自己选择不同的图片回答问题。 SMART图片放大器功能、SMART图片对比功能。 4、理论应用于实践。 让学生熟悉常见损伤的处理方法，能够现场进行紧急处理，并能够取得良好的效果。 1、擦伤的学习、探讨与紧急处理。 2、踝关节扭伤的学习与处理。 3、骨折的学习与应急处理。 学生先学习理论知识，然后老师让学生现场对损伤进行处理，老师根据学生的处理情况提出问题，再由学生来回答，最后老师作总结并给出正确的答案。 了解常见损伤的理论知识，再动手操作，理论联系实际，加深学生的印象并提高学生的动手能力。 S ... ...
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