中小学教育资源及组卷应用平台 第十二章 简单机械 12.3 机械效率 导学目标： 1.物理观念： （1）能结合实例分析什么是有用功、额外功和总功。 （2）明确机械效率是描述做功效率的物理量。能利用机械效率的公式进行简单的计算。 （3）能设计实验，测定某种简单机械的机械效率。 2.科学思维： 通过探究使用动滑轮的特点，知道使用机械就要做额外功。 3.科学探究： 通过实验，测量滑轮组的机械效率。 4.科学态度与责任： 知道提高机械效率的实际意义和方法，有合理改进机械、提高效率的意识，增强将科学服务于人类的责任感。 导学重点：机械效率的概念和有关计算。 导学难点：测量滑轮组的机械效率。 导学方法：实验探究法、讨论法 课 时：1课时 导学过程 课前导学 1.直接用手或机械都必须做的功叫做 功，克服机械本身重力和摩擦而多做的功叫做 功，有用功和额外功之和叫做 功。 2.打捞掉在水井的水桶，提起桶和桶中水到井口。提起桶所做的功是 功，提起桶中的水所做的功是 功，提起桶和桶中的水所做的功是 功。 3.在保证所做有用功一定的情况下，人们总是希望 功越少越好。即额外功在总功中所占的比例越 越好。物理学中，将 功跟 功的 叫做机械效率。 4. 使用任何机械都不可避免地要做 功，有用功总 于总功，所以机械效率总是 于1的。机械效率通常用 数表示。 课堂导学 （一）有用功和额外功 1.直接用手或机械都必须做的功叫做 功，克服机械本身重力和摩擦而多做的功叫做 功，有用功和额外功之和叫做 功。 2.打捞掉在水井的水桶，提起桶和桶中水到井口。提起桶所做的功是 功，提起桶中的水所做的功是 功，提起桶和桶中的水所做的功是 功。 （二）机械效率 3.在保证所做有用功一定的情况下，人们总是希望 功越少越好。即额外功在总功中所占的比例越 越好。物理学中，将 功跟 功的 叫做机械效率。 4. 使用任何机械都不可避免地要做 功，有用功总 于总功，所以机械效率总是 于1的。机械效率通常用 数表示。 （三）实验 测量滑轮组的机械效率 5.用 测量拉力的大小，为了减小实验误差，弹簧测力计的秤钩朝 ，竖直向 匀速拉动弹簧测力计，弹簧测力计的示数就是 的大小。 6.如果直接作用在动滑轮的绳子的段数为3段，当2N的重物上升高度为0.2m时，弹簧测力计秤钩移动的距离是 m，拉力示数为0.8N时，此滑轮组的有用功是 J，总功是 J，机械效率是 。当此滑轮组的重物增大到3N时，滑轮组的机械效率 （选填“增大”、“相等”或“减小”） 教师引导、学生归纳小结 课堂练习 1. 下列说法不正确的是（ ） A. 用手或机械都必须做的功叫做有用功 B. 克服机械本身重力和摩擦而多做的功叫做额外功 C. 有用功和额外功之和叫做总功 D. 有用功和额外功的比值叫做机械效率 2．下列关于机械效率说法不正确的是（ ） A.有用功和总功的比值叫做机械效率 B.机械效率是评判机械性能的标志之一 C.机械效率的单位与功的单位相同 D.机械效率读写用百分数表示 3．下列叙述中能够提高机械效率的是（ ） A．增加有用功 B．减小机械间的摩擦 C．减小总功 D．使用最省力的机械 4．工人师傅用动滑轮将一个重为300N的沙袋匀速提升3m，拉力为200N，这个动滑轮的机械效率是（ ） A.60% B.75% C.80% D.90% 5．利用相同的滑轮，组成如图所示的甲、乙两个滑轮组，忽略摩擦力，把质量相等的重物提升了相同的高度，下列说法正确的是（ ） A.甲图省力，机械效率甲图大 B.甲图省力，机械效率一样大 C.乙图省力，机械效率乙图大 C.乙图省力，机械效率一样大 课后反思 参考答案： 课前导学： 1．有用，额外，总。2.有用，额外，总。3. 额外，少，有用，总，比值。4.额外，小，小，百分。 课堂导学 1．有用，额外，总。2.有用，额外，总。3. 额外，少，有用，总，比值。4.额外， ... ...
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