综合探究一学会科学思维 提升思维品质 课件(共30张PPT+2个内嵌视频)-高中政治统编版选择性必修3课件

(课件网) 综合探究 一 学会科学思维 提升思维品质 目标导航 学习目标 1.分析具体案例，理解正确思维的基本条件。 2.辨析常见的思维错误，领悟合乎逻辑思维的要义。 3.把握科学思维的特征，体悟学习科学思维的意义。 议题1 理解正确思维的基本条件 2022年8月2日，美国国会众议长佩洛西窜访中国台湾地区 外交部宣布针对佩洛西窜台八项反制措施 面对国际社会多方批评，当地时间2022年8月9日，回国后的佩洛西在接受媒体采访时为自己多方狡辩。佩洛西一方面仍然声称“感到骄傲”，一方面开始将责任转移至美国总统拜登身上。她称自己率领代表团前往台湾，就是为了遵循拜登要把重点放在亚太地区的政策方向。采访后段，她甚至有点抱怨，但话说到一半：“为何别人窜台没事，女人去就……”她提到的别人窜台事件是指2022年4月美国国会参议院的一个两党代表团窜访台湾，然而事实是，针对美参议院代表团4月窜访台湾，我国外交部和国台办均作出了严正回应。而此前一天，美国总统拜登被问及佩洛西窜台是谁的决定时，拜登说，“这是她个人的决定”。 【任务】独立思考：结合材料，运用逻辑与思维的知识，分析佩洛西辩解的思维过程是否正确，并说明理由。 议学活动 【情境】 提示：任何思维都是内容与形式的统一。正确的思维的两个基本条件是内容真实和形式正确。佩洛西称自己的窜台行为是遵循拜登政策，这一说法与总统拜登说法冲突，其内容是错误的。国际社会批评佩洛西窜台行径性质恶劣，佩洛西却不作正面回应，而是转移论题，认为只是因为自己是女性才被批评，没有遵循逻辑思维的基本规则，形式是错误的。 【任务】独立思考：结合材料，运用逻辑与思维的知识，分析佩洛西辩解的思维过程是否正确，并说明理由。 议学成果 知识回顾：正确思维的条件 正确思维的基本条件 真实的 思维内容 合乎逻辑的思维形式 在正确的世界观和方法论的指导下，一切从实际出发、实事求是，遵循认识的规律去认识事物。 认识思维本质，理解思维的基本规律，遵循逻辑规律和规则，避免思维出现逻辑错误。 议题2 领悟合乎逻辑思维的要义 高二某同学甲上课迟到，被班主任罚站15分钟，事后该同学不服，认为这是“变相体罚”并欲向学校投诉班主任。对此，班上的同学讨论起来。乙认为：“学生应该遵守校规，迟到总归是不对的，我不赞成不罚他；但是在那站了15分钟够丢人的，我也不赞成惩罚他，最好能师生握手言和。”同学丙立即反驳：“言和？犯错了不用受罚，迟到等于没迟到，那要校规何用？” 注：《中小学教师实施教育惩戒规则》规定，教师在课堂教学、日常管理中，对违规违纪情节较为轻微的学生，可以实施包括“一节课堂教学时间内的教室内站立”等惩戒措施。 【任务】小组评议：请用逻辑与思维的知识，分析三位同学的观点是否合乎逻辑思维的要义。 议学活动 【情境】 提示：(1)合乎逻辑的思维具有确定性、一致性、明确性。 (2)同一律要求人们：在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性，不能混淆概念。同学甲将“罚站15分钟”等同于“变相体罚”，根据《中小学教师实施教育惩戒规则》规定，二者并非同一惩戒措施，不符合思维确定性的要求，违背了同一律。 (3)排中律要求人们：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都不成立，否则犯“两不可”的错误。同学乙既否定了不罚同学甲，也否定了班主任惩罚同学甲，不符合思维明确性的要求，违背了排中律的要求。 (4)矛盾律要求人们：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都成立，否则犯“自相矛盾”的错误。同学丙否定了“犯错不用受罚、迟到等于没迟到”的观点，符合思维一 ... ...