课后活动 课程基本信息 学科 数学 年级 一年级 学期 秋季 课题 解决问题（第2课时） 教科书 书 名：义务教育教科书 数学 一年级 -出卷网-：人民教育-出卷网- 出版日期：2022年8月 学生信息 姓名 学校 班级 学号 课后活动题目 继续运用大括号和小问号创作一幅图，表示7-2=5这个算式。 课后活动答案 无教学设计 课程基本信息 学科 数学 年级 一年级 学期 秋季 课题 解决问题（第2课时） 教科书 书 名：义务教育教科书 数学 一年级 -出卷网-：人民教育-出卷网- 出版日期：2022年8月 教学目标 1.巩固有关6、7的减法，理解图中大括号和问号的含义，会解决简单的生活中的实际问题。 2. 经历用所学知识解决简单实际问题的过程，提高发现问题、分析问题及解决问题的能力。 3.感受数学与日常生活的联系，体验学数学和用数学的乐趣。 教学内容 教学重点： 用6、7的减法解决生活中的实际问题。 教学难点： 学会观察、分析，提出合适的数学问题，正确理解大括号和问号的意义。 教学过程 教学环节 主要师生活动 一、创设 情境、引入新课 上节课我们学习了看图解决问题，（出示课题）今天这节课我们继续来研究。 看，可爱的小青蛙在荷叶上玩儿，从这幅图中，你发现了哪些数学信息？引导学生从图中找到3条数学信息。 上节课还有两个符号朋友和我们一起学习，你们还记得它们吗？对，就是大括号和小问号。我们把它们请到图中来吧。 探索 交流、解决问题 （一）探索新知 1.读图解答。 现在，加入了大括号和小问号，你还能看懂这幅图的意思吗？你能说出要解决的问题是什么吗？ 引导学生读图意：大括号的中间写了7只，就是一共有7只青蛙。小问号在荷叶的上面，所以要解决的问题就是荷叶上还剩几只青蛙。 这个问题应该怎样解决呢？请你先在纸上画图表示出你的想法，再列算式解答。 2.分享交流。 （1）集合图 （2）大括号图 结合图说一说算式的意思。边打手势边完整说说算式表示的意思。 3.检查验证。 我们的解答的正确吗 你想怎样验证？ 引导学生用加法验证。 （二）变式巩固 请大家再仔细观察小青蛙的事情，淘气的小“？”又换位置了。 1.你还能看懂这幅图的意思吗？ 2.列式计算。 3.为什么也用减法解决？ 4.打手势说说减法算式表示的意思。 5.用自己喜欢的方法验证解答的正确吗。 （三）总结方法 在解决小青蛙的数学问题时你有什么发现吗？所求的问题不同，为什么都用减法解决？ 引导学生发现：虽然这两道题解决的问题不同，但是它们都是从整体里去掉其中的一部分，求另一部分，所以都用减法计算。 三、对比 练习、深化认识 （一）巩固减法 我们帮助小青蛙解决了数学问题，小企鹅还有数学问题呢，你们愿意帮助它们解决吗？ 1.图中告诉了我们什么，要解决的问题是什么？ 2.怎样解答？ 3.说一说用减法计算的理由。 4.检查解答正确吗。 （二）复习加法 1.完整说说图意。 2.怎样列算式？ 3.刚才解决数学问题，我们都用的减法，这回怎么用加法了？ 小结：求一共有几只企鹅，也就是求整体，求整体就要把左边的2只企鹅和右边的5只企鹅这两部分合起来，所以用加法计算。 4.怎样验证？ （三）对比算法 同样都是解决小企鹅的数学问题，为什么一道用加法，另一道用减法解决？ 引导学生总结：小问号的位置变了，要求的问题不同了，解决问题的方法也就不同了。小问号在大括号的中间，是求整体，求整体就要把两部分合起来用加法计算，小问号在大括号上面的两端，是求一部分，求一部分就要从整体中去掉另一部分，所以用减法计算。小问号的位置很重要，它决定了要求的问题以及解决问题的方法。 四、联系 生活、应用延续 （一）巩固练习 哪一幅图能用算式7-2=5解决？连线。 提示：在解题时一定要看清楚题目中的数学信息,特别要注意观察要求的问题是什么，才能选择正 ... ...
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