课后练习 课程基本信息 学科 数学 年级 三年级 学期 秋季 课题 万以内加减法（一）（第2课时） 教科书 书 名：义务教育教科书数学三年级上册 -出卷网-：人民教育出版 出版日期：2022年 8月 学生信息 姓名 学校 班级 学号 课后练习题目 1.数学书第11页“做一做”。 2.数学书第12页第5题。 3.数学书第13页第6题。 课后练习答案 1.数学书第11页“做一做”。 2.数学书第12页第5题。 3.数学书第13页第6题。 可以和家长一起做一做，答案略。 做一做 +65 -24 +36 23 56 47 -26 +18 -37 35 27 86 5 +12 -28 +33 -42 35 6 照样子算一算。 57+36=93 57-36=21 3948 57 6240514350 9 36 17528302419 P做一做 +⑥5 24 +88 23 88 56 s2 47 83 26 +18 ③V 35 27 46 86 49 5 +12 28 +83 42 35 47 19 52 10学习任务单 课程基本信息 学科 数学 年级 三年级 学期 秋季 课题 万以内加减法（一）（第2课时） 教科书 书 名：义务教育教科书数学三年级上册 -出卷网-：人民教育出版 出版日期：2022年 8月 学生信息 姓名 学校 班级 学号 学习目标 学习目标： 1.能正确口算百以内的两位数减两位数。 2.经历探索两位数口算方法的过程，体会算法的多样化，沟通加减法口算方法间的联系。 3.培养口算能力和解决问题的能力。 学习重点：掌握两位数减两位数的口算方法，培养计算能力。 学习难点：理解多种算法及加减法方法间的联系。 课前学习任务 （无） 课上学习任务 【学习任务一】算一算，想一想。 81－37＝ 90－74＝ 35+12= 28+33= 【学习任务二】解决问题。 推荐的学习资源 （无） 我今年8岁 妈妈今年36岁。当妈 妈50岁时，你多大？教学设计 课程基本信息 学科 数学 年级 三年级 学期 秋季 课题 万以内加减法（一）（第2课时） 教科书 书 名：义务教育教科书数学三年级上册 -出卷网-：人民教育出版 出版日期：2022年 8月 教学目标 1.能正确口算百以内的两位数减两位数。 2.经历探索两位数口算方法的过程，体会算法的多样化，沟通加减法口算方法间的联系。 3.培养口算能力和解决问题的能力。 教学内容 教学重点： 掌握两位数减两位数的口算方法，培养计算能力。 教学难点： 理解多种算法及加减法方法间的联系。 教学过程 创设情境引入 （出示主题图） 从图中获得哪些信息？能提出什么问题？ （1）折扇比水杯贵多少元？ （2）书签比折扇便宜多少元？ 请学生列式解决并说明为什么用减法计算。 揭示课题：口算两位数减两位数 自主探究 （一）两位数减两位数（不退位） 1.明确研究任务：45-34。 出示学习任务： 1．先独立思考，口算出45-34的结果。 2．把你的思考过程写在纸上。 3．完成后可以和家人交流一下你的想法。 2.反馈交流 预设： 方法1：把34拆成30和4，先算45-30=15，再算15-4=11。 方法2：也把34拆成30和4，但我先算45-4=41，再算41-30=11。 方法3：把45拆成40和5、34拆成30和4，先算40-30=10，再算5-4=1，最后再算10+1=11。 3.对比反思 观察对比三种方法，说一说你的发现。 预设：都借助了刚学过的两位数加两位数的口算经验。把算式里的两位数拆成了整十数和一位数，把两位数减两位数的口算转化成两位数减整十数、两位数减一位数、整十数减整十数，这种我们之前学过的知识，再进行口算。 【设计意图：在交流中感受口算不退位的两位数减法的多种算法，在对比中体会可以迁移已有的口算加法的经验。】 （二）两位数减两位数（退位） 1.明确研究任务：45-28。 鼓励学生根据刚才的口算经验进行尝试。 2.反馈交流 预设： 方法1：只拆了一个数，把28拆成20和8。先算45-20=25，再算25-8=17。 方法2：（先出示拆两个数却没成功的、再展示调整成功的）开始也做不下去，但发现个位上5-8不够减，需要向十位借1当10，自己调整为：把45拆成15和30，这样先算30-20 ... ...
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