教学设计 课程基本信息 学科 数学 年级 三年级 学期 秋季 课题 整理与复习 教科书 书名：义务教育教科书 数学 三年级 上册 -出卷网-： 人民教育-出卷网- 出版日期： 2022年8 月 教学目标 1. 通过整理和复习，进一步理解学过的长度单位、质量单位及进率，感受单位的价值。能利用单位概念及进率，自觉进行单位换算，并能灵活运用各种单位（包括自选单位）去估或量新的量，丰富有关长度和质量的经验。 2. 感悟度量思想和分类思想。 3. 提高倾听和表达、反思和质疑的能力。 教学重点： 长度单位、质量单位的概念及单位进率的梳理 教学难点： 灵活运用各种单位（包括自选单位）估或量新的量 教学内容 数学书第21-35页第三单元《测量》 教学过程 导入 同学们好！我们已经学习了人教版三年级上册第三单元“测量”的所有新课，今天我们就一起来进行整理和复习。请同学们准备好学习任务单。 二、填单位，补全动物身份卡（复习、应用学过的长度和质量单位） （一） 创设情境，提出问题 上个周末，阳阳参观了动物园，记录了一些动物的数据信息，给它们制作了身份卡。有可爱的国宝———大熊猫、海洋霸主———虎鲸、世界上最小的鸟———蜂鸟。但是，粗心的阳阳把所有的单位都丢了。你能帮他填上合适的单位，把动物身份卡补全吗？ （二）学生独立完成任务一 （三）交流与讨论 1. 交流方法 学生凭自己的生活经验，如可能在动物园里、电视上或百科全书上见过某个动物，加上对长度、质量单位的认识，以及用熟悉的长度、质量等作为参考，去分析判断；或者思考过程中有一些蒙和猜的成分，通过交流讨论逐渐清晰。 2. 交流问题与困惑 学生思考过程中的困惑、疑问以及错误的分享。让问题、错误分享成为课堂必不可少的部分，鼓励提出问题，提高反思能力。如果学生提不出问题，可由教师提出。如：虎鲸1小时游55（ ），这个问题你是怎么想的？蜂鸟你又没见过，身长确定是50mm吗？北美蜂鸟每年迁徙往返要飞行5000千米，5000千米这么大的数量你是怎么理解的？ （四）小结 小结学生思考问题的方法，并提出进一步思考的问题。 度量单位的分类梳理 （一）提出任务 动物身份卡上的数加上单位后，数量的实际大小我们就很清楚了。刚才的活动中，我们填了很多不同的单位。这么多单位，这样摆着显得特别地乱，你能想个办法，把它们分分类、排整齐吗？ 学生独立完成任务二 （二） 交流与讨论 展示不同层次的作品。如：错误或无顺序的，分类后按单位大小顺序排列的，考虑进率更有结构的等。并鼓励学生的发现。 （三） 小结 小结分类整理的价值与方法，明晰学生提出的发现与问题，在此基础上再补充“十米”、“百米”两个单位，使长度单位之间的进率更为统一。 猜猜这是什么动物？（单位换算的灵活应用） （一）提出任务 我这里还有两张动物身份卡。你能根据给出的信息，猜出它们是什么动物吗？ 动物卡上的数据难度有所加大，有复名数，以及有一些需要单位换算才能建立概念的数据，如：1800mm等，需要自觉运用学过的单位和进率进行换算，并灵活利用已有的有关长度和质量的经验。 （二）学生猜测讨论 （三）揭晓谜底，并反思 （四）小结方法 五、全课总结 （一）总结收获 这节课，我们围绕给动物做身份卡这个活动，复习了长度单位和质量单位。回顾一下，你有哪些收获呢？ 学生从知识、方法、个人感受等多个不同角度进行总结 （二）深入思考问题 长度和质量可不一样，为什么我们的数学书上要把这两部分知识，放在一个单元里呢？ 感受度量的本质，以及度量中单位的重要性。 六、布置课后练习 选择感兴趣的动物，收集数据资料、或者实际观察测量，给它们也制作一张身份卡。 备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增 ... ...
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