Module 8 Unit 1 It’s on your desk 教案

三下Module 8 Unit 1 It’s on your desk.》教案 【教学目标】 1.知识目标 (1)能听、说、认读新词汇：toy, under, box, behind,. (2) 掌握句型：--Where is the… --It’s in/ on/ under/ behind the…简单描述物品的位置。 2.技能目标 掌握描述物品所在位置的句子，并能在实际学习生活中运用交流， 讨论。 3.情感态度和价值观 a.让学生感受把所学知识融会到实际交往中的乐趣，培养学生浓厚的英语兴趣。 b.在活动中培养学生合作的精神和自评，互评意识。 c.教育学生不乱丢东西，学会整理好自己的物品。 【教学重点】 能掌握、运用介词in, on, under, behind. 能掌握功能句来描述物品的位置：It’s in/on/ under/ behind the... 【教学难点】 正确使用介词描述物品的位置。 【教学方法】 任务型教学法、情景教学法、交际法,小组学习法。 【课前准备】 单词卡片，PPT, 头饰，玩具，盒子,信封。 【课时安排】 1个课时 【教学过程】 一、Warming up 1.Greetings. 师生简单打招呼，然后学生之间互相打招呼。 2. Let’s sing a song. 由歌曲 What’s this 引出单词toy 二、Presentation 1. Let’s learn. (1)通过图片和实物来学习新词：toy，box, under, , behind. (2)通过摆放物品在不同的位置，练习What’s this It’s... Where is... It’s... 2. Listen, point and say.. (1)看图片引出问题：What happened to Daming 引出课文。 (2)听录音，解决问题。 (3) 跟读课文。 (4)Let’s watch again. 再次观看Flash，熟记课文。 (5)Play in role。 (6)再次跟读课文，进一步认识课文。 三、Practice 1. Talk in pairs. 利用实物进行What’s this It’s... Where is... It’s...对话 32.. Do some exercises 。 四、Summary and expand 根据板书复述今天学习的内容并教育学生学会收拾好自己的东西。 五、 Homework. 【板书设计】 Module 8 Unit 1 It's on your desk. Where is the toy in It on box under behind 三年级下册Module8 Unit1 It’s on your desk.教学反思 海口市琼山第九小学 李宁静 通过这节课的教学，使我受益匪浅，感受颇多。 一、简单有效的导入 1、课堂导入时，我先通过相互的问候增进师生间的情感，又采用与课文内容相对应的英文歌曲视频，通过引导语：What’s the song about 引出本课的主要题目：Position。 2、设计了一个复习单词的游戏，快速闪动单词，会读的学生站起来抢读，充分调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛，使学生在轻松愉快的氛围中感受新的内容。 二、语篇教学的思路 教学过程中，以课文为载体，用不同的方式处理文本，让学生在文本学习中更好地理解方位。在学生初步感知课文之前，提出简单的问题，让学生带着问题有目的的观看，初识课文。接着以和大明一起找礼物为主线，学习课文，并在课文练习中，以及通过具体实物摆放，学习并理解方位词in, on, under的使用及bedroom的意思。总的来说，教学思路比较清晰，知识点之间的衔接流畅，过渡自然，活动设计符合学生实际。 人们常说：课堂是一门遗憾的艺术。虽然课前做了很多准备，但一节课上下来，还是觉得很多遗憾和不足。经过反思，在教学过程中，我也存在一些问题： 1. 小组评价老师引导得不够多，不能最大限度地激发学生英语学习的潜能。2. 对于单词bedroom的发音指导不够，在学生跟读或自己读时，如果能够适时正音时，效果应该会更好。3. Pair work 或者group work 还应该更多一点，多放手让学生说。 以上是本课的教学反思，我想对于我今后的教学起到鞭策的作用，进而提高自身的教学能力。总之，我会加强学习，不断反思自我，寻找这个更科学、更适应学生心理特点和年龄特点的教学方式。 ... ...