HK 物 理必修1 第1章 怎样描述物体的运动 1．1走近运动 (教师用书独具) ●课标要求 1．知道参考系的概念及作用． 2．知道质点的概念及条件． 3．掌握位移的概念． 4．掌握坐标系的简单应用． 5．能够区分时刻和时间间隔． ●课标解读 1．能根据参考系判断物体的运动情况． 2．掌握把实际物体看作质点的条件． 3．理解路程和位移的区别． 4．能够用坐标系表示物体运动的位置和位移． 5．知道时间和时刻的区别． ●教学地位 本节是运动学的基础，概念较多．学好本节课，理解本节的概念，能为今后的学习打好基础. (教师用书独具) ●新课导入建议 故事导入 飞船在茫茫太空中遨游，如何描述它的运动呢？文学家、艺术家采用形象的手法：“凌云戏月游银汉，转瞬翔天过太空”，短短一两句话就勾勒出航天飞船的雄姿．诗人常用“气势磅礴”、“惊涛拍岸，卷起千堆雪”、“奔流疑激电，惊浪似浮霜”等诗词来描述江水的运动．画家则运用简笔画加线条来描述汽车的运动．那么科学家怎样描述物体的运动呢？ ●教学流程设计 课前预习安排：1.通读教材.2.填写【课前自主导学】 步骤1：导入新课(本节教学地位分析) 步骤2：提问：检查预习效果 步骤3：a.完成“探究1”可变换角度更改或补充例题启发学生理解探究内容．b.完成【迁移应用】．c.也可联系【当堂双基达标】的相关内容 步骤6：先由学生总结本节内容，教师点评并小结，布置课下完成【课后知能检测】 步骤5：指导学生完成【当堂双基达标】并检查学习效果，进行个别指导(此项内容也可融合在课堂互动探究中) 步骤4：同步骤3但要变换形式，改变方法完成“探究2、3、4” 课 标 解 读 重 点 难 点 1.能根据参考系判断物体的运动情况．2.知道质点的概念，掌握把实际物体能否简化为质点的方法．3.理解路程和位移的区别．4.能够用坐标系表示物体运动的位置和位移．5.知道时间和时刻的区别. 1.把物体看作质点的条件．(重点) 2.位移的概念．(重点)3.质点模型的条件判断．(难点)4.位移与路程的区别．(难点) [FL(－F@%(0,0,0,70)K2 怎样判断动与静 1.基本知识 (1)参考系：描述物体运动时，需要选取另外一个物体作为标准，这个作为标准的物体，叫做参考系． (2)意义：观察被研究的物体相对于参考系的位置是否随时间变化以及如何变化． (3)参考系的选取：同一个物体的运动，选取不同的参考系，所得出的结果可能是不同的． 2．思考判断 (1)参考系必须选择地面．(×) (2)研究物体的运动，参考系选择任意物体其运动情况是一样的．(×) (3)选择不同的参考系，物体的运动情况可能不同．(√) 图1－1－1 3．探究交流 “小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”，是电影《闪闪的红星》中的两句歌词．这其中分别描述了两种运动情景． 它们分别是以什么为参考系的？ 【提示】———小小竹排江中游”是以两岸为参考系，而“巍巍青山两岸走”是以竹排为参考系. 怎样对物体进行简化 1.基本知识 (1)质点：用来代替物体的有质量的点． (2)物体简化为质点的条件 在研究物体的运动时，可以不考虑_物体的大小和形状，或者物体上各点的运动情况完全相同． 2．思考判断 (1)质量很小的物体都可看成质点．(×) (2)不论物体的质量多大，只要物体的尺寸对所研究的问题的影响可以忽略时，就可以看成质点．(√) (3)只有低速运动的物体才可看成质点，高速运动的物体不可看做质点．(×) 3．探究交流 如图1－1－2所示的花样滑冰运动员正在溜冰场上高速滑行，他们时而雄鹰展翅，时而空中翻腾，优美的动作换来观众们的阵阵喝彩，甲观众说滑冰运动员可以看做质点，乙说他们不能看做质点，你认为甲、乙观众谁说得对？根据什么判定物体能否被看做质点？ 【提示】 甲、乙说得都不对．在花样滑冰情景中若研究两运动员在某段时间内的位移则可 ... ...
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