用7、8的乘法口诀求商 教学目标： 1.使学生明确用7、8的乘法口诀求商的算理，初步会用7、8的乘法口诀求商，能算出除法算式的得数。 2.使学生在用乘法口诀求商的过程中，初步学会运用迁移的方法学习新知识，体验成功的乐趣。 3.让学生在学习中体验到成功的喜悦，增强学生学好数学的信心。 教学重点：掌握用乘法口诀求商的一般方法 教学难点：运用已有知识与经验自主探究“用7、8的乘法口诀求商”的一般方法。 教学设计： 开场白： 小朋友们大家好！今天有幸来到这个美丽的学校，很开心认识可爱的你们。下面先让我自我介绍一下吧，我姓张，大家可以叫我张老师，我来自诸暨荣怀外语小学。今天，张老师要与你们一起度过一节数学课。（互动，还可以调动学生说一说） 教学设计 一、复习导入： 上课之前我们先来热热身。 开小火车，快速口答（有学生做乘法直接说乘法口诀） 5×8= 18÷3= 9×4= 24÷6= 6×8= 4×7= 8×4= 35÷5= 9×9= 6×7= 36÷6= 20÷5= 师：你们计算的速度可真快，你们是怎么做到这么快的？（4624找两个算式进行提问，用哪一句乘法口诀） 小结：原来口诀不仅可以解决乘法，还可以解决除法，口诀的作用可真大。你能快速把下面的口诀补充完整吗？ （ ）八五十六 三（ ）二十四 （ ）八四十八 六（ ）四十二 八（ ）七十二 （ ）九六十三 师：同学们口诀记得非常熟练，那今天我们继续用7、8的乘法口诀来求商。 二、探究新知： 师：五一劳动节快来了，为了庆祝这个欢乐的节日。瞧，同学们正在布置，请看大屏幕，从上往下看，仔细观察这幅图，你发现了哪些数学信息？ 还准备了什么？让我们一起来看看他们是怎么挂彩旗的。 出示例1彩旗图 师：请同学们仔细观察，你能提出什么数学问题？ 预设：①一共有多少面彩旗？②可以摆几行？③每行有几面？④蓝色的一共有几面。等等 师：你们提出了这么多数学问题，那我们就一起来解决吧。 ①求：一共有多少面彩旗？ 谁来解决第一个问题呢？7×8＝56 为什么用乘法来解决？（求几个几是多少用乘法计算） 用乘法56是怎么得出来的？（口诀：七八五十六） 生：看颜色，粉色的有8面彩旗，一列一列乘过去，横的数有7个，所以算式就是7856 师：也就是说有几个8 为什么要用乘法 生：一共要求几面彩旗， 师：一列有8面，一共有几个8 ，7个8，求几个几的和用乘法来计算。 ②求：每行摆几面？ 要想解决这个问题，我们需要哪些数学信息？（一共有56面，摆了8行）。 如何解决这个问题？56÷8＝7 为什么用除法来解决呢？（把56平均分成8行，每行是几面） 为什么这么快得到得数7？（生：也可以用用乘法口诀） 你用的哪一句口诀？为什么用这句口诀？（生：几个7等于56，口诀：（七）八五十六） 看8，做除法时，我们看除数，除数是几，就用几的乘法口诀，就是想乘法做除法。 师：为什么用除法来做？ 把56面旗平均分成了8行 ③求：可以摆几行？ 要解决这个问题，我们需要哪些数学信息？（一共有56面，每行摆7面） 如何解决这个问题？56÷7＝8 为什么用除法来解决呢？（求56里面有几个7） 为什么这么快得到得数8？（用乘法口诀） 你用的哪一句口诀？为什么用这句口诀？（口诀：七（八）五十六） 看7，除法是7，就想7的乘法口诀。 为什么这题也要用除法来做呢？ 7在图上表示什么？ 7×8＝56 56÷8＝7 56÷7＝8 师:对比这三个算式有什么相同的地方和不同的地方？ 相同点：都用了同一句口诀。七八五十六。 生：用到的数相同 不同之处：运算不同（除法和乘法） 生：求的数不同 小结：一句乘法口诀可以解决三个算式，口诀的作用真大呀，所以平时我们一定要熟记口诀。 师：下面我们来看一下做纸扇花的同学出示例题。 49朵纸扇话，平均分给7个小组， 你能提出什么数学问题吗？谁来解决一下这个问题？ 生：49÷ ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
