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课件网) 2.1 “逻辑”的多种含义 选择性必修3《逻辑与思维》 第一单元《树立科学思维观念》 第二课《把握逻辑要义》 “逻辑”一词是由英文 Logic音译过来的，它导源于希腊文：λ γοs（逻各斯），原意是指思想、言辞、理性、规律性等。古代西方学者用“逻辑”来指称研究推理论证的学问。 我国古代和近代学者曾用“形名之学”、“名学”、“辩学”、“名理”、“理则学”、“论理学”等表示“逻辑”，到20世纪才逐渐用“逻辑”这一译名。 阅读教材P8第一自然段，回答 1.上述议论中的“逻辑”分别是什么意思 2.“逻辑”的不同用法之间有何区别与联系？ 小明正在专心致志地读一本有关逻辑的书，几位同学纷纷点赞。 学逻辑也要合乎学习的逻辑，先易后难，不能揠苗助长。 逻辑太重要了，逻辑混乱的文章别人看不懂，不讲逻辑的人别人懒得理。 毛主席曾号召大家都要学一点逻辑呢。 指逻辑学这门学问 指逻辑学这门学问 指规律，即学习的规律 指逻辑规律与规则 指思维方法 指逻辑规律与规则 一、“逻辑”的不同用法 ①与“规律”同义 1.“逻辑”的含义 ②指“逻辑规律与规则” ③指认识问题的某种“思维方法” ④指“逻辑学”这门学问 一、“逻辑”的不同用法 ①“规律”意义上的逻辑，是所有科学的研究对象。 2.“逻辑”的归属范围 例如：历史的逻辑决定了人类社会将一直向前发展。 适者生存，优胜劣汏，这是自然界的逻辑，也是市场竞争的逻辑。 这里的规律，泛指客观事物变化发展的规律 一、“逻辑”的不同用法 ②“逻辑规律与规则”，以及“思维方法”意义上的“逻辑”才是逻辑学研究的对象。 2.“逻辑”的归属范围 例如：“某篇文章逻辑性强”“某个说法不合逻辑” “说话写文章要合乎逻辑” “个别国家的说辞是霸权主义逻辑” a.作为逻辑规律的逻辑，是思维领域内的客观规律。逻辑规则是根据思维的规律制定的。 b.作为思维方法的逻辑，是认识问题的某种思维方法。 一、“逻辑”的不同用法 ①逻辑学研究试图将逻辑规律与规则运用到实际思维中，以区分正确的思维方法和不正确的思维方法。 3.逻辑学研究的目的 ②作为工具性学科的逻辑学是为把握“规律”服务的。 判断，下列内容都是哪种“逻辑”？ 1.虽然建筑的形态、空间及外观要符合必要的逻辑性，但建筑还应该蕴涵直指人心的力量。 2.在当今国际社会中，不要用强盗逻辑来思考国际关系。 3."举一反三"是一种运用类比推理的逻辑方法，用于启发式教学很有效。 4.逻辑在这里是作为单独一门课来讲授的。 规律 思维方法 逻辑规律与规则 逻辑学 逻辑学这门学科是怎么产生的呢 我们知道，“人是有理性的动物”，因为“人是会推理的动物”。单凭“会推理”并不能把人类和其他高等动物区别开来，其他高等动物也有一定的推理能力。 人之所以区别于其他高等动物，在于人可以对自己的推理进行“反思”，思考什么样的推理是正确的、可以推出的，什么样的推理是错误的、不能推出的。 这种“可推”与“不可推”的反思能力，是人类“理性”的根基所在。对这种“可推”与“不可推”的规律与规则的思考与把握，就产生了逻辑思想，将这样的思想条理化、系统化，就构成了逻辑这门学问。 在逻辑学史上，古希腊的亚里士多德、古代中国以墨子为代表的墨家等，为逻辑学的诞生和发展作出了奠基性贡献。 二、狭义逻辑学与广义逻辑学 1.逻辑学的含义 研究思维规律与方法的学问 （1）狭义的逻辑学 研究思维形式结构及其规律的形式逻辑视为狭义的逻辑学 （2）广义的逻辑学 含有狭义的逻辑学和研究辩证思维中的规律、规则与方法的辩证逻辑等视为广义的逻辑学 注意： 形式逻辑和辩证逻辑分别侧重形式与内容两个方面 所有金属都是导电的。 所有事物都是 ... ...
