机械能及其转化 一、教学目标 1.物理观念 （1）知道机械能包括动能和势能 （2）能用实例说明动能和势能之间可以相互转化，能解释有关动能与重力势能、弹性势能之间相互转化的简单现象； （3）初步了解机械能守恒的含义 2.科学思维 培养学生科学推理和科学论证习惯；通过推理法、控制变量、转换法等培养学生质疑与创新能力 3.科学探究 通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。 4.科学态度与责任 培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。 二、教学重难点 教学重点：动能和势能的之间的转化 教学难点：能结合实例说明机械能守恒的条件 三、教学分析 本节课，首先对动能和势能的概念进行了复习，然后对高山速降时的运动员具有什么能以及速降过程中动能和势能的变化引入动能和重力势能的转化。引入新课后，通过观察滚摆实验中滚摆高度和速度的变化，既提高了学生的兴趣，同时又得出了动能和重力势能可以相互转化的实验结论。再用篮球下落过程中能量的转化得出动能和重力势能间可以相互转化。为了让学生感受到篮球的形变，用涂有粉笔的篮球在纸上留下圆形的印迹来体会。 教学过程 （一）新课讲解 【考点聚焦】 会判断动能、重力势能、弹性势能的大小变化及相互转化。 生：读一下中考考点 师：明确考点，进行考点突破，每个小组同学合作完成六道例题，时间8分钟 【合作学习 点题探究】 <一>功的理解及计算： 【提示】 如果一个力作用在物体上，物体在力的方向上移动了一段距离，即作用在物体上的力有了成效，就说这个力对物体做了功。 例1．下列关于物体是否做功的说法中正确的是( )。 A．小丽背着书包站在路边等车，小丽对书包做了功 B．起重机吊着钢筋水平匀速移动一段距离，起重机对钢筋做了功 C．被脚踢出的足球在草地上滚动的过程中，脚对足球做了功 D．小刚从地上捡起篮球的过程中，小刚对篮球做了功 例2：在水平地面上，用50N的水平拉力拉重为100N的小车，使小车沿水平方向前进了6m，这时拉力所做的功是（ ） A． 300J B．600J C． 900J D． 0J <三>动能和势能的相互转化 【提示】：动能与势能转化问题的分析 ①首先分析决定动能大小、重力势能（或弹性势能）大小的因素———（看动能和重力势能或弹性势能）如何变化———质量，速度，高度，弹性形变 ②机械能守恒：如果只有动能和势能相互转化（即：没有空气阻力和摩擦等原因造成的机械能损失），则动能势能转化过程中机械能总量保持不变 例5为了防止棉花不被害虫吐食，采用飞机喷洒农药，飞机在高空水平方向匀速飞行，同时向大地喷洒农药，在飞机喷洒农药的过程中，飞机的动能和势能变化情况是（ ） A.动能增大，重力势能 B.动能减小，重力势能减小 C.动能减小，重力势能增大 D.动能增大，重力势能增大 例6将一石子竖直向上抛出,在它上升过程中,不计空气阻力,那么它的( ) A.动能减少,重力势能增加,机械能增加. B.动能减少,重力势能增加,机械能减少. C.动能不变,重力势能增加,机械能不变. D.动能减少,重力势能增加,机械能不变. 师：巡视观察学生做题情况，收集解题时出现的问题。 师：根据学生提出的疑问，先由小组合作解决，学生解决不了，再由教师讲解。如学生没有问题，老师还要就易错点、高频考点进行再强调。 【过渡】： 同学们通过小组合作和老师的讲解，你都理解了吗？下面我们就来检测一下大家的掌握情况，15min完成对点训练诊断达标。 生：独立完成诊断达标题 师：巡视学生，留意学生做错比较多的题。 生：把检测题实物投影大屏幕上，核对答案 师：讲解个别难题 师：通过复习基础知识和练习，大家 ... ...
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