《乡村聚落》教学设计 一、教材分析 《乡村聚落》是七上年级人文地理中第一单元第二课《乡村与城市》中的第一框内容。它以学生感受、观察、思考社会生活为起点，引导学生认识乡村聚落。本节课要求学生通过对村落的学习，能够掌握学习人文地理和分析人地关系的一般方法，是对第一课内容的拓展与延伸。 二、学情分析 通过中国历史第一单元的学习，学生已经知道聚落的含义。通过人文地理前一节课的学习，学生已初步具有一定的读图能力，也了解了社区的主要功能，但并没有形成完整的关于社区知识的面，而且对于社区的认识也只停留在自己所居住的社区和曾经去过的区域，生活经验不足，认识水平有限，对学生前后知识联系总结能力，学生分析地理事物联系能力要求较高，所以把第二课分解为三个课时。本节课我将结合富盛岩里自然村，用以点带面的方式，指导学生去认识村落。 三、教学目标 知识与能力目标：1.了解聚落的类型；2.了解乡村聚落的分布与形态；3.比较不同村落的景观特征和生产生活的差异；4.理解乡村聚落形成的自然因素与人文条件。 过程与方法目标：1.通过比较不同乡村聚落的特点，培养分析问题的能力；2.通过讨论不同村落人们的生产生活，培养理论联系实际的能力；3.通过合作学习，培养分析探究能力。 情感态度与价值观目标：1.激发热爱家乡的情感；2.树立因地制宜、人与自然和谐相处的意识。 教学重难点：乡村聚落形成与自然环境的关系。 四、教学过程： 1.导课：出示多幅图片，请学生按照自己对聚落的理解，对图片分类。（城市与乡村）请学生选择今天上课的内容（最终确定是乡村聚落）。 2.新课： 出示越城区政区图，找到富盛岩里村，请学生说说岩里村的大致地理位置。新课部分共分为四个环节。 （1）悟美誉，何处安村落 先简单介绍富盛岩里古村的一些基本情况：岩里村是个自然村，和上旺自然村合称为上旺村。她位于九级岭水库脚下，有“世外桃源”的美誉。 根据老师的介绍和网友提供的信息，请同学们说说这个村为什么被称为“世外桃源”？（村里只有百来户人，四面都是山，且风景优美），从中说明这个村落的分布有什么特点？（建在山谷中，水库旁）为什么要把村落建在这里？（山谷是平地，地形相对平坦，水库能满足人们的汲水需要，气候上来讲是冬暖夏凉）从中，大家可以得出什么结论？（村落的建造往往要考虑当地的自然环境）生活中，你还有没有类似的例子啊？（沙漠中，村落一般都建在绿洲上，因为有充足的水源；相对来说平原上的村落会比山谷的更多更大，因为平原更广阔；许多村落都会建在交通比较发达的地方……）当然，村落的形成不仅和当地的自然环境关系密切，同时也会受到文化传统、生活习俗、生产方式等人文因素的影响，比如一个村里基本上都是同一个姓氏，比如同一个村里的人们从事的产业都是一样的。 （2）拍美图，尽显古村貌 根据学生刚刚的回答：平原的村落会比山谷的更多更大，到底是不是这样呢？出示两张图片，一张是岩里古村的图片，还有一张是东浦古镇的图片，问：两个村落规模如何？分布形态上又有怎样的特点？为什么？（引导学生得出：村落的分布形态与自然环境也有着密不可分的联系。然后教师再补充：村落形态上除了团状、条带状以外，结合当地的自然条件，还有环状、串珠状、零星散布等形态。） 刚刚我们已经看到了岩里村的整体风貌，接下来让我们一起走进这个村落。出示村落民居的图片。合作探究：①岩里村的民居在建筑上有怎样的特点，为什么？②你还知道其他独具特色的村落民居建筑吗？请结合相关地理知识向同学们作介绍。（请学生上台展示） 教师补充：有的村落民居建筑也和当地的文化、传统、宗教信仰等人文因素有着较大的关系。 （3）吟美诗，体味农家乐 了解了岩里村人们的“住”，接下来 ... ...
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